一、植物⒈我看到了什么教学目标（一）科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。科学词汇：生命体（二）过程与方法：1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。2、用各种感官观察大树。3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。4、用简单的词语记录观察的结果。科学方法：观察（看、闻、摸、听）（三）情感、态度与价值观：1、懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。核心价值观：观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个核心价值观。教 重难点教学重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学准备教具学具图片校园中的大树、皮尺、放大镜、观察记录纸。教 学 流 程基 础 设 计 一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？在真正的大树前看到过的情况比图片上的发现是多还是少？为什么会多呢？4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！


总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。如
果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？6、小
组讨论：看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？7、学生小
组交流：哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有建议或补充
，对他们进行帮助。6.学生小
组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？四
、观察真正的大树1.交流：教师引导
孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、
需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一
起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简
短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的
实地观察活动。）3.评
价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时
推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏
，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）4.总
结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命
世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。板书设计我看到了什么方法：
眼睛看，耳朵听，鼻子嗅……观察：有目的，有
顺序地看
⒉校园的树木教学目标（一）科学概念：1.树的
整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果
实、种子六个部分。2.树生长在一定的环境里，有一定的生
存需要。科学词汇：树
冠、树干、树根（二）过程和方法1.用各种方法观察一棵树，
描述一棵树。2.用简图
描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。3.用
实物来补充语言描述的不足。科学方法：观察方法、（三）情感、态度、价值观能
客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。重、难点重点：能
尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。难点：用观察的方法来具体认识一棵树，并
做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相
同与不同，指向树木作为生命体的特征。教学准备教 具学 具说
明与提醒大树
挂图、照片等一张观察记录纸，一支蜡笔老师要做好组织工作，
，一把软尺，一个放大镜。观察时
加强引导。
会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.教师


入师：我们
美丽的校园中有许许多多树木。今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。二、观察前的准备工作1.明确任务
。师：
每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？2.学生
介绍观察方法。（
先思考后汇报）师：观察
顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果
实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。3.画
简图方法：在
远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。观察P5上的
“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中。4.拓印
树皮方法：阅读P6上的方法，
把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上
涂擦，使凸起的部分染上颜色。5.学
写观察笔记：自学P6上的观察记录，（1）要
写出观察的时间、地点、小组成员（2）要按观察的顺序
来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。 师：我们
所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样三、学生观察校园里的树
木并做好记录1.每组选择
一棵树作为观察对象2．
比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？四
、交流观察的内容1.交流：用
实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？2.小
组讨论：你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特
征？3.学生交流：4.不同的树有什么
相同之处？又有什么不同之处？五
、总结、课后延伸通
过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在
课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴
于科学学习栏目内。板
木 相
同 不 同长在
书设 计校园的树泥土里 树的形状不同需
要阳光、水 树干有粗细都有
根、茎、叶节 叶片形状不一样…… ……
教 学 流 程一、引


草教学目标（一）科学概念：小
草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小
草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小
草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光
和空气。科学词汇：
草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、水分、阳光
、空气（二）过程与方法：能用简图
画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。科学方法：观察比
较、记录整理（三）情感、态度、价值观：体会小
草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱护小草、不践踏小草的习惯。核心价值观：生命体的
共同特征认识。教重难点学重点：
找小草与大树的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点：看懂
维恩图的表达方式。教学准备教具学具说
明与提醒课件、小
黑板3块、录音机、歌曲《工具、放大镜、小刀使用工具时注意安全教 学 流 程一、激趣导
小草》采集、科学观察记录表1、
入引出问题1、
谈话：同学们，老师今天有个问题向大家请教，你们愿意帮助老师吗？你们见过树吗？ 学生：见过2、
播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、银杏树）3、你们发现这几棵
古树有什么共同的特征吗？ (小
黑板1)适时板书：根、茎、叶等4、师：同学们
描述得非常准确，看来大家都是观察事物行家，对吗？那么，大家注意过我们上学的路边、
操场的边上、教室后面的山坡上，除了树还有什么？ 学生：有
草5、师：
谁能描述一下你看到的小草？学生交流6、师：我们要想
全面、准确地描述小草的特点，需要怎么办？学生：仔细观察二、观察
探究草的特点（户外）
⒊大树和小


今天老师想请大家到室外去观察你喜欢的小草，在观察之前需要做什么准备、需
要哪些材料？ 小
组讨论、制定活动计划2、
老师为大家准备了一些材料和工具。（学生领取材料） 温
馨提示：a、注意安全b、观察有
序小组互助c、
保护好花草树木d、
采集样本3、教师到各观察点
巡视：参与活动作必要指导。 10分
钟后，将学生集中到有树有草的阴凉处。4、展
示探究成果。生出
示观察标本、展示科学记录表，汇报观察结果。5、教师有
选性的板书(小黑板3)：创建不同小草特征的维恩图。��