小学六年级科学上册教案 六年级上册教材目录工具和机械1、使用工具 2、杠杆的科学 3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械形状与结构1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力 3、拱形的力量 4、找拱形5、做框架 6、建高塔 7、桥的形状和结构 8、用纸造一座“桥”能量1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机 6、电能和能量 7、电能从哪里来8、能量与太阳生物的多样性1、校园生物大搜索 2、校园生物分布图 3、多种多样的植物4、种类繁多的动物 5、相貌各异的我们 6、原来是相关联的7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义第一单元《机械和工具》教学设计第一课 使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木


书课题：使用工具）2、
你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一
下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学
想地更多。3、小组讨论
填表
螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板


名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组
汇报： 请
一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提
供工具）。5、教师小结：
看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中
去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）三、选用什么工具
好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果
要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适
？2）
请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）
说说你选择这些工具的理由 2、小组
长领材料，组织小组成员开展实验 3、
全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发
言共同评论。四
、完成三项任务的工具选择 1、
请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项
工作。
工具


且说说你选择的理由。 2、
油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以
很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些
很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以
省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、
请大家看P3工具的定义，深入理解。五
、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？第二课 杠杆的研究【教学目标】科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、
支点、阻力点。有的杠杆能
省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：用杠杆
尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费
力和不省力不费力的规律。情感态度价值观：
体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要
性。【教学重点】
对杠杆尺进行研究【教学难点】
对数据的整理和分析【教学准备】杠杆
尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。【教学过程】一、导入新课活动：
请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉
到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）
并


，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？用
吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）二、认识杠杆1、今天，老师
介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具
——杠杆。什么是杠杆？
——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起
重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。2、示
范用杠杆撬讲台。3、板
书分析杠杆的各个部分名称和定义。用力点阻
力点 支
点 杠杆上有三个重
要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置
叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。4、出示P4的两
张图片：压水井、跷跷板。请
大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置5、在
展台底下进行反馈交流。6、分
辨杠杆观
察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由
（找一找三点）学生自
己体验杠杆尺的组成及变化。
哎


刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的
呢？（学生一
般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）让
我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。2、
对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、 教师问题的提出：如果我在杠杆
尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆
尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？（
请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）4、 还有
其他方法吗 ？5、 老师
刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又
应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开
展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进
行统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（ ）种；不省力也不
费力情况有（ ）种。6、
对所有的数据进行观察和分析。1） 在什么情
况下，杠杆省力？2） 在什么情
况下，杠杆费力？3） 在什么情
况下杠杆不省力也不费力？7、 教师
进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。四
、收集数据步骤的反思我们是
按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？五
、全课小结
三、研究杠杆的秘密1、


知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。过程与方法：
通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用
途，在不同条件下需要
使用不同类型的杠杆。【教学重点】
对不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是
否省力情况。【教学准备】长竹筷
、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、
油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子
夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。【教学过程】一、
趣味引入游戏
：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。1、用工具
把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，
倒一杯啤酒；3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。比
一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。二、杠杆类工具的
比较 1、
刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的
第三课 杠杆类工具的研究【教学目标】科学概念：


合适吗？（合适）2、
思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者
不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、
判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进
行比较）4、
请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。5、
然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么 ？6、在
全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析
镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子
支点在末端，用力点在中间）7、小结：
怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出
其中规律）三、
给各种杠杆类工具分类1、
请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。2、学生各自作图、
填表。3、
汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）4、
思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的
东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的��