头用
撬棍当杠杆去撬
动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以
很方面地
将国旗挂到
旗杆顶上。
课 题1、使用工具课 时1教学目标（分层）科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。教 学重难点重点：选用不同工具解决问题难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。教具学具电子媒体记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。教学流程教 师 活 动学 生 活 动修 改 意 见一、引入课题二、学习新课我们用过什么工具三、巩固应用四、完成三项任务的工具选择1、谈话：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？ 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。1、师小结。2、关注：学生观察和学生回答剪绳、剪指甲……说出自己知道的用途小组讨论填表小组汇报：小组成员讨论交流。全班交流：把不同的钉子各选什么工具。油桶通过斜面推上车，比较省力；大石


经历。1、老师这
里有钉有一些钉子的木板1）如果
要把钉子从木板中
取出来，请问我
该选择什么样的工具比较
合适？2）请小组内的同学
先观察一下钉在木板上的钉子，
思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理
由1、请大家观察P3的三幅
图，请你在右边选择最
恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理
由。2、教师小结：有一些很费
力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方
便地完成了。
巧妙地使用工具，能
让我们做的更好
。3、 请大家
看P3工具的定
义，深入理解。板书
设计 1、使用工具壱
、用过的工具工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情弐
、选择合适的工具铁钉：羊角锤 螺丝钉：螺丝刀 图钉：小刀课 题2、杠杆的科学课 时1教学目标（分层）科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、
支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力
也不费力。过程与方法：用杠杆
尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、
费力和不省力不费力的规律。情感态度价值观：体
会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作
使用工具的


要性。教 学重难点【教学重点】对
杠杆尺进行研究【教学难点】对数据
的整理和分析教具学具电子媒体杠杆
尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种教学流程教 师 活 动学 生 活 动修 改 意见一、引入课题二、学习新课认识杠杆研究杠杆的秘密一、
抬讲台1、活动：请问我们班有抬起讲台学生的提
没有“大力士”，议认识杠杆三个点在上面
谁能帮我把讲台抬起来，我的一
枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推画一画，他们的三个点分别
荐“大力士”上来抬讲台）2、讨论：
哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这在什么位置在
展台底下进行反馈
件事？1、今天，老师介绍交流。杠杆
给大家一种非常简单的尺的构造介绍和使用方法在小组内
却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。简单介绍什么是杠杆？2、示范用杠杆
合作开展
实验，并且把数据
撬讲台。3、板书分记录在P6上的表格内。完成实
析杠杆的各个部分名称和定
义。阻验之后再把实验数据进行统计
力点用力点支
：省力情况有（ ）种，
点4、出示P4的两费力情况
张图片：压水井、跷跷有（ ）种；不省力
板。6、分也不费力情况
辨杠杆观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说有（ ）种。
明理由（找一找三点）1、
刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是
所有的杠杆都是省力的
呢？（学生一
般认为都是省力的，教师在课
堂上举例费力的事件）让
我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更
好地进行研究。2、问题的提出：如果我在杠杆
尺的
左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆
尺保持平衡，我应该在杠杆
尺的右边什么位置挂上几个钩上来
的重


怎么想的）3、还有
其他方法吗 ？4、老师
刚才是在左边第四格挂了一个
钩码，还可以怎么挂？那么右边
又应该在什么位置挂几个钩码才
能使杠杆尺平衡呢？5、对所
有的数据进行观察和分析
。1）在什么情
况下，杠杆省力？2）在什么情
况下，杠杆
费力？3）在什么情
况下杠杆不省力
也不费力？6、师
进行总结：省力、费力、不省力不
费力各情况的比较和分析
。7、关注：
对杠杆的秘密研究的过程
进行关注。板书： 2、杠杆的科学一、认识杠杆阻
力点 支点 用力点二、杠杆的识
别找
三个重要的点三、杠杆的
秘密收集整
理数据用力点到
支点的距离大于阻力点到支点的距离省力用力点到
支点的距离小于阻力点到支点的距离费力用力点到
支点的距离等于阻力点到支点的距离不省力也不费力课 题3、杠杆
类工具的研究课 时1教学目标（分层）科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、
费力杠杆、不省力也不费力杠杆。过程与方法：通过实
验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。情感、态度、价值观：意识到不同种
类的杠杆有不同的用途，在不同条件
下需要使用不同类型的杠杆。教 学重点：对
不同杠杆的比较和分析
码 ？（请同学上台来试一试，并说说你是


出不同杠杆的三个点和是否省力情况。教具学具电子媒体长竹筷
、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。杆
秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油
漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。教学流程教 师 活 动学 生 活 动修 改 意 见一、引入课题二、学习新课杠杆
游戏：出示油漆桶一个、分学生上台完成，其
他同学观察
啤酒一瓶、粉笔5支
类工具的比较给；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。a、用工具把油思考自己的方法分组讨论交（
各种杠杆类工具分漆桶撬
类小杆开，然后在里面倒一杯水找出三个点，然后
进行比较）流想法小组内讨论一下这些工具是
秤的研究1、；b、用工具打开啤酒瓶，
倒一杯啤酒；c、用工具用
夹5支粉笔到一个空杯
否省力？为什么 ？全班内
子里。比一比，哪个同学完成地
进行交流反馈学生各自作图、填表。到
快1、刚才
三位同学的表演非
常精彩，首先让我们思考
一下，他们使用的工具
合适吗？2、思考展台下进行展示交流）学生从杠杆的三点之
，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是
费力的？或者间的关系说一说玩
一玩自己制作的杆
不省力也不费力的？（请
几位同学进行判断秤。（称一称自己的
铅笔盒、书本等
，并说说理由）3、
判断他们是否是省力工具物体的重量）
最好的方法是什么？4、请同学们在老师为你们
准备的图片上画出每件工具的三个点。3、小结：
怎么样的工具是省力的？
怎么样的工具是
费力的？（请同学找出其
中规律）请同学们在书本P8页
的10种工具上
画一画，找出每
样工具的三个点。然后判断
一下它是省力的还是费
力的或不省力也不费力。2思考
：我们都知道杠杆部
重难点难点：找


抬起自己
无法徒手搬动的东西
；但是为什么刚才我们看
到的这些工具他们有的是
费力的呢？为什么这样设计呢
？5、教师小结。1、
俗话说：“称砣虽小，能
压千斤”，今天老师就带
了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆
秤的称
砣这么小，却可以“压住”这么重的重
物。2、今天老师就
带大家来做一杆小杆
秤。小杆秤制作过程指
导。（祥见教参P17~18）3、指
导学生用逐个放砝码
的方法在杆上画出50克
、100克、150克、200克……的
刻度。（在称盘内
放一个50克砝码，然后使杆
秤平衡，在杆上刻下
刻度，放2个……）五
、课后思考题出示教师用的杆
秤进行
示范，用不同的铊跟提绳分
别进行称重时，杆秤会
发生什么变化？板书：3、杠杆
类工具的研究一、杠杆
类工具的比较铁
片、开瓶器、夹子的支点、用力点、和阻力点位置不同二、小杆
秤的研究杠杆的原理课 题4、轮
轴的秘密课 时1教学目标（分层）科学概念：认识在轮
轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力
费力。过程与方法：通过在大小
差别更大的轮轴�