提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
第4课 小刺猬的麻烦 ——听故事，讲故事教学目标：1.掌握看图写话的技巧，准确表达图画内容。2.学会观察，掌握动作、表情描写。3.培养学生助人为乐的高尚品质，珍惜同学情谊。教学重点：小刺猬摆脱困境的过程教学难点：每幅图画内容的衔接课时安排：2-3课时教学准备：课件教学过程：【海石激起层层浪】师：亲爱的同学们，大家好！生：好，很好，非常好！师：同学们，今天老师给大家带来了一个小谜语：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。小东西，真捣蛋，背着毒针地下窜，不小心，放刺把你刺个稀巴烂。大家知道这是什么小动物吗？生：……师：对，就是小刺猬。今天，我们要讲的小刺猬遇到了一些麻烦，大家一起来仔细听听它到底遇到了什么麻烦吧，即《第4课 小刺猬的麻烦》【海贝含珠粒粒明】师：为了更好的学习本课，我们先来学习八个好词吧：好词：乐滋滋 圆滚滚 气冲冲 胖乎乎 助人为乐 垂头丧气 鲜红多汁 舒舒服服 师：请同学们先跟老师读一遍好词。生：……师：同学们，你们有没有不懂得词语呢？生：……
然没有掉下来，反而帮了倒忙。同学们，你们
发现没有，小刺猬的身上多了什么？生：……师：对，小刺猬的
身上又多了三个小松鼠的坚果。在小刺猬垂头丧气的时候又
三幅图画，看看又有谁来帮助小刺猬了？生：
发生了什么呢？下面观察第
（老山羊）师：观察
最后一幅图画，山羊是怎样帮助小刺猬的？结果怎样？生：……师：老
山羊看到小刺猬身上满满的“午餐”，真是丰盛，心里乐滋滋的。最后小刺猬
身上的“累赘”被山羊全部摘了下来。2.想象
一下，小刺猬最后的结果怎样？心情怎样？ 生：……师：同学们
说的太棒了！小刺猬一身轻松，整个冬天都是舒舒服服的了。
师：好，看来同学们掌握的不错。下面老师带着大家玩一个“开火车”的游戏巩固我们刚学习的词语。生：……【海上浪花朵朵开】1.仔细观察图画，根据图画回答问题。 师：观察第一幅图画，小刺猬遇到了什么麻烦？生：……师：对，一个鲜红多汁的大苹果落在了小刺猬的背上。那小刺猬采取了什么自救的办法呢？生：……师：这时，小刺猬缩成球，希望大苹果自己掉下来。可是结果怎么样？生：……师：苹果无动于衷，小刺猬无计可施。同学们观察第二幅图，谁来帮助小刺猬了？生：……师：对，好心的动物小松鼠真是及时雨啊！它是怎么帮助小刺猬的呢的呢？生：……师：小刺猬用力推了推，拉了又拉，苹果仍
顾每幅图画内容，把整个故事说出来。师：
关于小刺猬的麻烦的故事，我们已经讲完了，下面同桌两人互相给对方
讲讲故事吧。生：……师：故事讲得很
精彩，下面我们要找几位同学来情景演练一下整个故事。生……（
情景演练）师：在生
活中，你遇到过哪些困难？你是怎么解决的？试着回答一下。生：……【海
塔引航闪闪亮】 师：老师讲了那么多，
相信同学们已经有所领悟，接下来，让我们一起看一下课本的例文——《小刺猬的麻烦》，
并根据例文思考以下几个问题： 1.小刺猬遇到了什么困难？ 2.谁来帮助小刺猬了？
如何帮助的呢？ 3.读
完这个故事，你明白了什么？（助人为乐是一种美德！有朋友的存在，自己的
世界就不会孤单！） （
学生阅读例文） （
学生展开讨论） 【海
螺吹动嘀嘀响】 师：写
文章之前，我们需要了解文章的整体框架，接下来让我们一起探索一下文章的结
构框架吧。开头：
引入话题，点明故事发生的时间、地点、人物以及发生了什么事情。中间
：观察图画，说出每幅图话的内容。结
尾：总结图画，将故事的结果或受到的启示表达出来。【海
角天涯丝丝连】师：一
篇文章，如果有一个优美的凤头和豹尾，那么文章会增色不少，下面
让我们一起欣赏下吧：凤
头： 1.小刺猬
平时走路都雄赳赳气昂昂的，今天这是怎么了，有气无力的。一问才知道，
原来是遇到麻烦了。 2.“呜呜呜……谁来帮帮我？”远远
地就听见有小动物在哭，小松鼠赶紧跑过
3.回
，一看是小刺猬。豹尾
： 1.小刺猬的
眼里充满了感激的泪水，一直在跟大家说谢谢。 2.小刺猬
想：多亏了大家的帮忙，我以后也一定像大家一样帮助那些有需要的人。【海
滩足迹串串留】师：今天同学们学习的非常好，
现在开动你的小脑袋，为你的作文想一个题目吧。生：……师：
恩，同学们都很棒，这些作文题目都很好。老师也为你们推荐了几个作文
题目：小刺猬脱
险记小刺猬遇难
记小刺猬的麻烦背苹果的小刺猬接下来，
让我们一起动动手，写一篇优秀的作文吧。【习作
评改】师：同学们，
相信大家都把作文写好了，接下来我们一起来评改一下作文吧。 1.先
轻声读自己的作文，纠正自己的错别字，病句，并把自己认为写得较好的
段落做上标记。 2.与
小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语
；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。 3.再次修改后
小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流
。4.全班交流
。注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺。【海
燕乘风翩翩飞】师：
让我们再来欣赏一篇课外美文——《小刺猬和老山羊》吧。生：……【海
船满载徐徐归】
去
识点老师已经讲完了，相信同学们已经了解了不少说
话的姿势，那写字时的姿势有没有注意到呢？一起来欣赏一首儿歌吧。板书设
计：第4课 小刺猬的麻烦 ——听故事，讲故事看图描
述述内容情内容情
景演练 例文分析
景演练 例文分析
，总结写作提纲。看图描
，总结写作提纲
。
师：同学们，本课的知
然没有掉下来，反而帮了倒忙。同学们，你们
发现没有，小刺猬的身上多了什么？生：……师：对，小刺猬的
身上又多了三个小松鼠的坚果。在小刺猬垂头丧气的时候又
三幅图画，看看又有谁来帮助小刺猬了？生：
发生了什么呢？下面观察第
（老山羊）师：观察
最后一幅图画，山羊是怎样帮助小刺猬的？结果怎样？生：……师：老
山羊看到小刺猬身上满满的“午餐”，真是丰盛，心里乐滋滋的。最后小刺猬
身上的“累赘”被山羊全部摘了下来。2.想象
一下，小刺猬最后的结果怎样？心情怎样？ 生：……师：同学们
说的太棒了！小刺猬一身轻松，整个冬天都是舒舒服服的了。
师：好，看来同学们掌握的不错。下面老师带着大家玩一个“开火车”的游戏巩固我们刚学习的词语。生：……【海上浪花朵朵开】1.仔细观察图画，根据图画回答问题。 师：观察第一幅图画，小刺猬遇到了什么麻烦？生：……师：对，一个鲜红多汁的大苹果落在了小刺猬的背上。那小刺猬采取了什么自救的办法呢？生：……师：这时，小刺猬缩成球，希望大苹果自己掉下来。可是结果怎么样？生：……师：苹果无动于衷，小刺猬无计可施。同学们观察第二幅图，谁来帮助小刺猬了？生：……师：对，好心的动物小松鼠真是及时雨啊！它是怎么帮助小刺猬的呢的呢？生：……师：小刺猬用力推了推，拉了又拉，苹果仍
顾每幅图画内容，把整个故事说出来。师：
关于小刺猬的麻烦的故事，我们已经讲完了，下面同桌两人互相给对方
讲讲故事吧。生：……师：故事讲得很
精彩，下面我们要找几位同学来情景演练一下整个故事。生……（
情景演练）师：在生
活中，你遇到过哪些困难？你是怎么解决的？试着回答一下。生：……【海
塔引航闪闪亮】 师：老师讲了那么多，
相信同学们已经有所领悟，接下来，让我们一起看一下课本的例文——《小刺猬的麻烦》，
并根据例文思考以下几个问题： 1.小刺猬遇到了什么困难？ 2.谁来帮助小刺猬了？
如何帮助的呢？ 3.读
完这个故事，你明白了什么？（助人为乐是一种美德！有朋友的存在，自己的
世界就不会孤单！） （
学生阅读例文） （
学生展开讨论） 【海
螺吹动嘀嘀响】 师：写
文章之前，我们需要了解文章的整体框架，接下来让我们一起探索一下文章的结
构框架吧。开头：
引入话题，点明故事发生的时间、地点、人物以及发生了什么事情。中间
：观察图画，说出每幅图话的内容。结
尾：总结图画，将故事的结果或受到的启示表达出来。【海
角天涯丝丝连】师：一
篇文章，如果有一个优美的凤头和豹尾，那么文章会增色不少，下面
让我们一起欣赏下吧：凤
头： 1.小刺猬
平时走路都雄赳赳气昂昂的，今天这是怎么了，有气无力的。一问才知道，
原来是遇到麻烦了。 2.“呜呜呜……谁来帮帮我？”远远
地就听见有小动物在哭，小松鼠赶紧跑过
3.回
，一看是小刺猬。豹尾
： 1.小刺猬的
眼里充满了感激的泪水，一直在跟大家说谢谢。 2.小刺猬
想：多亏了大家的帮忙，我以后也一定像大家一样帮助那些有需要的人。【海
滩足迹串串留】师：今天同学们学习的非常好，
现在开动你的小脑袋，为你的作文想一个题目吧。生：……师：
恩，同学们都很棒，这些作文题目都很好。老师也为你们推荐了几个作文
题目：小刺猬脱
险记小刺猬遇难
记小刺猬的麻烦背苹果的小刺猬接下来，
让我们一起动动手，写一篇优秀的作文吧。【习作
评改】师：同学们，
相信大家都把作文写好了，接下来我们一起来评改一下作文吧。 1.先
轻声读自己的作文，纠正自己的错别字，病句，并把自己认为写得较好的
段落做上标记。 2.与
小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语
；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。 3.再次修改后
小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流
。4.全班交流
。注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺。【海
燕乘风翩翩飞】师：
让我们再来欣赏一篇课外美文——《小刺猬和老山羊》吧。生：……【海
船满载徐徐归】
去
识点老师已经讲完了，相信同学们已经了解了不少说
话的姿势，那写字时的姿势有没有注意到呢？一起来欣赏一首儿歌吧。板书设
计：第4课 小刺猬的麻烦 ——听故事，讲故事看图描
述述内容情内容情
景演练 例文分析
景演练 例文分析
，总结写作提纲。看图描
，总结写作提纲
。
师：同学们，本课的知
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
