口语交际安 慰部编本人教版·二年级上册语文第六单元


第六单元的语文要素可归结为三点：学习用批注的方法阅读通过任务的动作、语言、神态体会人物的心情记一次游戏，把游戏过程写清楚 正如本单元三篇课文给我们的启示那样，童年的快乐会在我们心中永存，那不同的游戏就是回忆的线索，那每一次的情感波动都不会随着岁月流逝而消失消散……新课导入


第六单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。 而本单元的“口语交际”主题则是"安慰”，安慰是源于心灵的力量，它可以给人以休息的港湾，也能指引人前行的方向。本节课的教学旨在引导学生根据不同情况选择合适的方式进行安慰，掌握“安慰”的力量。


新课： 接下来，就让我们走进课本，一起去看看口语交际给我们安排的精彩内容……


安慰是源于心灵的力量，它可以给人以休息的港湾，也能指引人前行的方向。本节课的教学旨在引导学生根据不同情况选择合适的方式进行安慰，掌握“安慰”的力量。安 慰安慰


当别人有烦恼的时候，你会怎么做……?交际内容


一个人遇到不顺心的事，心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情会好些。今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。


在运动会4x100接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。 都怪我，我要是没摔倒就好了。方法示范


创设情境 学会安慰 在运动会4x100接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。


想一想看图思考：1、图上的小朋友叫什么？2、他遇到了什么不顺心的事？3、他有什么想法？小峰比赛中摔倒了因摔倒未取得名次而难过


说一说。
同桌之间互相商量一下，


贴士 1.选择合适的方式进行安慰。 2.可以
借助语调、手势等恰当地表达自己
的情感。
小


派一名代表进行全班汇报。 给
汇报的同学提出建议，汇报者把语言
讲得体一些。
同桌


关系。你尽力了，大家都看在眼里，同学们也都理
例一小峰，没
解你。范
吃了苦头，同学们感激你！范
例二小峰，你为班级
责怪你，我们可以继续努
例三小峰，同学们没有
力，下次比赛，我们班一定能获得好名次。
交际范例范


丽的家要搬到另外
去玩儿的时候，小
一个城市，她马上就要
冰把手表弄丢了。这个手表
离开自己的好朋友了。 我不想
是妈妈送个他的生日礼物。 我
特别喜欢这
搬走，不想
块表，丢了好心
离开好朋友。情境二：出
疼啊！
交际内容情境一：小


身处地地
想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。选一
种情况，和同学模拟练习。
合作学习 如果你的朋友遇到了以上情况，要设


贴士 1.选择合适的方式进行安慰。 2.可以
借助语调、手势等恰当地表达自己
的情感。
小


在组内互相说一说，再评一评。
先


推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐
理由，然后进行全班汇报。 给
汇报的同学提出建议，汇报者把语言
讲得体一些。
组内


丽，我们可以经常打电话、视频聊天。范
例一小
丽，寒暑假也可以约在一起，我们依然是好朋友
例二小
呀！范
例三小
丽，有空的时候你可以回来探望我呀！
交际范例范


冰，不要伤心了，你还记得手表丢在哪里了
例一小
吗？我们一起去找找吧，可能会找到的。范
例二小冰，如果实在找不到了，你也不要伤心，伤
心不仅没用，而且坏了心情，就把这件事当做
对自己的教训吧！范
例三小
冰，你也不是故意的，我相信妈妈也不会怪你的，
表虽然丢了，可是你可以珍藏住妈妈
的心意啊！
交际范例范


同学们拿出课前写下的烦恼纸条。
拓展延伸请


例： 小
英因为生病缺了不少课，养好身体重返校园后
，发现自己跟不上上课进度了。 我都
听不懂，怎么
办？
示


英，你不要哭了，听不懂课，这不怪你，如果
换成我，也一样
听不懂。从今天起，我来
帮你补课，让我们共同进步吧
。
小


旅途并非都是一帆风顺的。安慰，如同
涓涓细流，会滋润我们的心田。受到别人的关爱是幸福
的，给予他人安慰是快乐的，“予人玫瑰，手有余香
”。让我们用
真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！
让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身边的人都快乐，
幸福！
同学们，人生的


后作业
积累好词、佳句。把你认为有趣的
词、句摘抄在积累本上，并读一读。2、
说一说你学到的安慰好方法，谈谈
你的收获。课
1、


设计
适择的选择方际合式选口
语
交
恰当的语言
板书