教学目标一、指导思想：积极参加体育课改教研、教学活动，努力剖析新的课程标准，用新的理念来强化教育教学活动。严格遵循健康第一的教育思想指导教学，积极推进素质教育从学生的兴趣方面出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生身心得到健康地发展。二、工作要求1、认真学习，转变观念，力求创新。体育教师努力贯彻体育教师的工作条例，学习强化新课程标准的精神，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导本职工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从中学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯，增强学生们体质。 2、对学生进行正确的课堂评价。正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据中学生的心理特点，我们在课堂教学中，应及时对学生进行正确的评价。评价分教师对学生的评价，学生自评，学生互评。在课堂中，教师的教学艺术在评价也能起到一定的作用评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生的活动兴趣。3、抓好体育大课间管理、积极贯彻全民健身活动纲要。学校体育大课间是反映学生整体精神面貌的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好学校体育大课间也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好学校体育大课间更能促进学校的全民健身活动的开展。4、依照新课程标准，搞好体育课改活动。在辅导区，要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时家常课的前提下，开展一些有利于学生锻炼的活动，比如拔河比赛、篮球比赛、足球比赛等。5、做好年工作训练计划，搞好冬训工作，提高高考术科运动应试能力。为了全面提高我校的体育运动水平，体育备课组应做好部分优秀的运动队员进行系统训练。训练应注重学生的受益效率，使学业与训练两不误。


所必须的内容和方
法只提出了必修和选修的大体范畴，学校、教师和学生都有相当大的选择余地。由于课程标准对学生
情感和健康方面的要求具体化，教师必须全面地学习和领会课程标准的精神理
解每个学习领域各水平目标以及达到水平目标的要求，切实从学生的实际出发，以学生的发展
需要为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择和设计教学内容，这样才能全面地贯彻课程标准的精神。体育学习内容的选择实际上是一个根据教学目标对各
类运动素材分析判断的优选过程。首先
要根据体育课程的目标对有关运动素材进行价值判断，分析这些运动素材在促进学生运动参与、运动
技能、身体健康、心里健康、社会适应培养方面有什么价值；进而分析它们对完成体育学习
总体目标的贡献到底有多大，是否具有典型性的学习意义；然后再根据学习条件
判断其实施的可能性，既根据学生的身心特点分析这些学习内容的价值是否有可能被学生
所接受，学习内容的难度是否适宜，所要求的场地器材等硬条件能否达到。2、遵循选择教学内容的
基本要求根据各个学习领域的领域目标和水平目标，
以及体育与健康课程的基本理念，教学内容的选择要
符合以下要求：（1）符
合学生身心发展水平；（2）激
发学习兴趣，运动形式活泼；（3）具
有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有
较强的实效性； （5） 简单易
行、为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动进行
适当的教材改造，如简化规则、降低难度等。同时，也可以根据实际情况，在教学中引入
一些学生喜爱的新兴运动项目，如轮滑、攀岩等。在少数民族地区或其他有条件的地区，还应
该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了
解程度和自豪感。3、确定教学内容时
数比例的原则课程标准
没有规定各个学习领域的内容和时数，在制定教学计划时，可以根据以下原则来确定教学内容的时
数比例：（1）
实践性。体育与健康课程是以增进学生身心健康为主要目的的实践性课程，要保证绝
大多数教学时间用于体育活动实践。只有让学生经常性地参与体育活动，他们的身体才
能得到很好的发展，心理健康水平和社会适应能力才能得到进一步提高。要避免用过多的时间在课堂上
给学生讲授体育与健康知识的现象。（2）灵
活性。应根据教材内容的性质、作用、难易程度来安排教学内容的时数，也可以根据学生
达成学习目标的状况，对教学内容的时数和进度进行适当调整，对较快达成学习目标的内容，教学时
数可适当减少，反之适当增加一些教学时数。（3）综
合性。每一堂课的教学都应指向多种教学目标。教学中不仅要重视学生运动技能和知识的
掌握，更要关注学生的心理发展和社会适应能力的提高，教师有创设一些专门的情景
，以保证心理健康和社会适应目标的实现。
体育教学学年计划设计思路体育与健康课程学年教学设计，是按照年级教学目标，对课程标准中各领域水平目标五、六提供的运动素材，结合学校课程资源和学生的实际，统筹安排的过程。它是学期工作计划设计的依据。一、年教学计划设计的依据1、根据学习目标的要求来选择和设计教学内容课程标准构建了本门课程的学习目标体系和评价原则，对完成课程目标


步骤1．
认真学习和专研课程标准各领域水平目标五、六提供的内容明确各项内容的性质和教学目标，分析
这些内容与年级设置的联系，确定测评项目。2．
根据年级目标及上一学年教学工作总结和学生目标的达成情况（包括对五个学习领域水平目标的
达成情况），恰当提出和确定本年级的教与学要求。3．
计算学年教学总时间。按照教育行政部门有关规定和本校的行政历，每学期一般不少
于16周体育与健康课教学时间。全年确定32周（每周2课时，全年教学时数64学时，三
年累计192学时）适当留出2～3周作为机动时间（包括考试和学校活动）。4．
选择各学习领域水平目标五、六内容，预计时数比例（1）
根据选择教学内容的性质、作用、难易程度来分配课时。（2）
结合学生对该项内容目标的达成实际分配课时。（3）将
各学习领域水平内容按以下四点，合理分配到两个学期中去。A.两个学期学习内容比例
恰当，分配时不要任意取舍，以保证各学习领域水平目标的达到。B.充
分考虑到学习内容之间的联系，保证学习内容自身的系统性和相互衔接。C.要根据
季节和气候特点分配学习内容，使教学计划合理。D.充
分挖掘学校课程资源。保证选择内容的落实。三
、体育与健康课学年计划内容设计应注意的问题1．
体育与健康学年教学内容的选择应向学生开放，面向学生的生活、思想认识、情趣以及知识实际，注重学生的个性特点的开发和培养，使上体育课和学生发展个性、
表现自我联
系起来。高二年级以个体兴趣为主，通过兴趣去引导学生学习；高二年级以提高技能为主
，从学生掌握技术动作着手，提高学生在学习中思考，在思索中求发展的能力；高三年级
以培养学生自我锻炼习惯为主进行学习。2．
内容选择应突出以学生的发展为中心。从“以运动技术、技能为中心”向“以学生的发展为中心
”转移，将教的内容转化为学的内容。强调内容的健身性、娱乐性、终身性、实用性，
以利于吸引学生主动地参与，培养终身体育能力和意识。3．
重视体育课程资源的开发。教师应设计富有时代气息的教材内容。例如把民族体育和地域体育内容
引入课堂，并对此进行创造性的改编，给学生提供一个思辨和创造性地学习练习、运用的
机会；学生自编自教徒手操以及对运动项目的教材化改造，如简化规则，修改内容，
降低要求改造器械等。这样既活跃了课堂气氛，又丰富了体育教学内容。4．
重视学习内容的文化内涵，体现科学性与人文性、社会性相结合。一方面从科学理性出发，努力使学生
掌握基本概念、基本原理、基本规律、基本技能和解决问题的策略；另一方面从
人文性、社会性出发，重视课堂中情感、意志、直觉等非理性因素，强调群体间的社会交往
和课堂教学环境的潜性影响，培养学生的人文素质，陶冶人文精神，发展学生的自信
心，自制力，培养其积极进取的良好个性品质。 高中1～3年级全年教学计划
二、年教学计划设计的


三年级121212运动参与自
觉参加体育与健康课的学习随体育课的学习进行检查积极参与课
外的各种体育活动随课外体育活动课进行检查知
道合理安排锻炼时间的意义和方法在体育实践课中进行讲解能用合理安排自
己的运动负荷在体育实践课中学会合理运用
每学期(或
学年)任选一种10～1210～1210～1210～1210～1210～12篮球排球羽毛
运



动
球体操技巧4～64～64～6支撑跳跃4～64～64～6武



技



能
（
术4～64～64～6健
选
修
美操和舞蹈4～64～64～6田径8～108～108～108～108～108～10安全地进行体育活动随
和
必
修
）球类足球根据学校的条件
各项实践课教学安排获
得野外活动