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作者很懒没有写任何内容
习作记一次游戏
第1课时
01导入课题
图中小朋友们分别在玩什么游戏？
图中小朋友们分别在玩什么游戏？老鹰抓小鸡拔河抢椅子打雪仗
记一次游戏
02玩游戏，获取真实的游戏体验
找红心游戏规则•老师先准备好一张红色折纸，抽取一名同学将纸折成爱心形状。•班级先推选一名同学来寻找红心，之后让该同学去教室外等候，等老师藏好红心后，再请他进来找。•寻找的过程中其他同学可以提醒他，但是不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声强弱来提醒他红心的位置。若中途有同学眼神或言语暗示，则游戏结束，提醒者需接受惩罚。•游戏时长6分钟。•规定时间内，该同学顺利找到红心，则该同学胜利，否则其余同学获胜。•若寻找红心者胜利，可在班级内任意指定一名同学上台表演节目；若其余同学获胜，则寻找者需要在班级内表演节目。
“”
03回顾游戏，说清楚游戏过程
游戏前游戏中游戏结束后 你作了哪些准备？ 你做了些什么？ 印象比较深的是什么？ 你有什么想法和感受？
游戏前游戏中游戏结束后 你作了哪些准备？ 你做了些什么？ 印象比较深的是什么？ 你有什么想法和感受？听游戏规则用掌声强弱暗示红心所在的位置游戏非常有趣，玩得很开心确定寻找者身份
游戏前我们先听了游戏规则，之后以猜拳的方式确定了寻找者的身份。我的身份是其余同学，和班级内其他同学一起鼓掌，提示寻找者红心所在的位置。游戏开始，我紧张地关注寻找者的背影，既害怕他找不到红心，我就输了；又害怕他找到红心，万一抽到我表演节目。我的目光紧紧跟着他移动的步伐，手攥得紧紧的，手心都是汗。掌声时强时弱，我的心也随之上下起伏不定。后来，这位同学在游戏结束前的最后一分钟成功找到了红心，我们虽然输了，但是我觉得这次游戏非常有趣，让我记忆深刻，我依旧很开心。
你还记得寻找者在游戏中是如何寻找红心的吗？其他参与者又是如何提示的呢？
思考红心可能会在的位置，以最快的速度跑过去寻找。 我在游戏过程中是提示者的身份。游戏开始后，我就紧紧盯
着寻找者的背影，随着他前进的方向，调整鼓掌的力度来给他提示。
当他接近红心时我就奋力鼓掌，一旦他远离红心，我就
快速调整自己的掌声。寻找者提示者
我是本次“找红心”游戏中的寻找者。在游戏过程中，我认真观察同学们的反应，依据掌声的强弱来判断红心的位置，不断地在教室里移动、不断翻找。同时，我不断在脑海中回忆教室的布局，
灵活、移动速度快。因为
比赛时间有限、教室面积大，一旦反应迟钝，就可能会
来不及判断红心所在的位置。 找红心的游戏是一
人寻找、多人参与，所以在此过程中，
每个人都应该清楚游戏规则，尤其是提示的同学不能
乱鼓掌，寻找的同学要冷静地依据掌声强弱做出判断。 提示者非常
负责任，尽职尽责地提醒寻找者红心的位置，用掌声
告诉他应该往哪边移动。寻找者反应灵敏，和提示者
配合默契，很快就找到了红心。
我感觉寻找红心时，一定要
刚刚我看到很多同学都填写了印象深的场景，请和大家
说一说游戏中哪些地方让你印象比较深。
刚刚我看到很多同学都填写了印象深的场景，请和大家
说一说游戏中哪些地方让你印象比较深。
赛，但游戏结束之后，大家不约而同地
为胜利者欢呼、鼓掌，这让我印象深刻。 最让我印象深刻的是寻找者在游戏结束前的最后一分钟找到了红心，
太刺激了。
我们虽然输了比
刚刚我看到很多同学都填写了印象深的场景，请和大家
说一说游戏中哪些地方让你印象比较深。
人，刚开始我很慌乱，没有掌握好游戏的
诀窍，没有认真听同学们的提示，自己在教室里乱转
，结果差点没有找到红心。 我印象最深刻的地方是，
无论是寻找者还是提示者，在比
赛中都是友谊第一，比赛第二，大家认真参与、团
结友爱的和谐画面，让我记忆深刻。
我是寻找红心的
自己或大家特别开心、
难过、紧张、有想法、有感受的地方，
往往就是印象比较深的地方。
游戏中让
刚刚已经有同学说了自己游戏后的感受和想法，不过也有同学不
知从何说起。不如
读读教材，看看上面有哪些示例
。
遵守规则，
伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
◇游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应
游戏结束后，你有哪些想法和感受？
知道了游戏前的准备很重要，同样听清楚游戏规则也是非常
重要的。 我感觉到了
团结的重要性。我和队友们团结协作，最
终我们小组获得了胜利。游戏结束后，你有哪些想法和感受？
我
会到了参与和专注的快乐。当我全身心地投入一
件事，我感觉到非常充实。 我在游戏中体验到了
快乐和刺激，今天的游戏非常好玩，让我意
犹未尽。
游戏结束后，你有哪些想法和感受？ 我体
确要求，初试
习作
04 明
务和要求是什么？
本次习作的任
务和要求是什么？
务与要求·按
顺序把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。·自拟
题目，所拟题目最好能反映自己的感受。·用
修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后
誊写清楚。本次习作的任
习作任
材注意事项·可以
写今天课上玩的“找红心”游戏，也可以写以前和其他
人一起玩过的游戏。·要
考虑所选择的游戏是否有令自己印象深刻的地方，是否能反
映自己的心情，该游戏是否带给自己不同的想法和感受。
选
把一件事情写清楚呢？·写
游戏要按照一定过程写，把游戏的过程交代清楚，如游戏前的准备、游戏中的
场景等。·把事情发展
过程中看到的、听到的、想到的写下来， 还
原当时的场景。·详略
结合，突出重要内容。
如何
写清楚自己的心情或感受？请结合本单元所学说一说。
如何
写清楚自己的心情或感受？请结合本单元所学说一说。 可以
通过人物的动作、语言、神态等方面的
描写表现游戏中自己的想法或心情。
如何
把游戏过程写清楚？
如何
把游戏过程写清楚？·按照
游戏前→游戏中→游戏后的顺序来写。·重点写
印象深刻的场景，将游戏中人物的言行举止描写清楚。·写
感悟、心情时可借助外在环境，比如天气、动物声音等。
如何
务与要求·按
顺序把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心
情。·自拟
题目，所拟题目最好能反映自己的感受。·用
修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后
誊写清楚。
习作任
第2课时
习作，自主修改
01 交换
评价标准·习作题目是否表
达了自己的感受。·是否
简单介绍了游戏规则和游戏前的准备。·是否
按照游戏前→游戏中→游戏后的顺序来写习作。·是否
写清楚了游戏的过程及印象深刻的事。·是否清楚地表
达出了玩游戏的感受和想法。
习作
写这次习作的过程中，你遇到了哪些困难？或在阅读
同桌习作时发现了哪些问题？
在
写这次习作的过程中，你遇到了哪些困难？或在阅读
同桌习作时发现了哪些问题？
按照游戏前→游戏中→游戏后的顺序写习作，但是不能很好地将游戏过程中
令自己印象较深的地方写清楚。不能很清楚地表
达自己的想法和感受。 在
能
讲评
02习作
，指导修改
范例讲评
难忘的找红心游戏 老鹰抓小鸡、
捉迷藏、抢椅子……每个游戏都令我着迷。不过，最
难忘的还是那次在课堂上玩的“找红心”游戏。 老师先让一位同学去教室外，等同学
把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中，
大家可以提醒他红心所在的位置。
没想到，老师居然让我第一个来找红心，我太兴奋了，又很紧张。等同学藏好红心后，我打开
门，开始找红心。我走到讲台上，掌声
微弱地响起来，我思考了一会儿，觉得红心肯定不在这儿。于是，我
继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子旁边，我抬起头看
了一眼大家，发现大家都躲避着我。但是掌声渐渐大了起来，我想
：红心应该就在这柜子里吧？我迫不及待地打开柜子，挨个检查
、挨个翻看，
“”
甚至连柜子顶都翻了一遍，还是没有。它应该在哪里呢？我心里暗暗着
急，我决定再测试一下大家的反应。我又向前两
步走到了小窗台前，这时，大家的掌声异常热烈，我知道了，就在这
儿。窗台上摆放着一个小黑板，小黑板上密密麻麻都是小纸条。这红心到
底藏在哪张纸后面呢？我拔下一张纸上的钉子，掌声再次响
起，我兴高采烈地翻开，以为自己找到了红心，谁知道居然是空的，红心
根本不在这儿！于是，我又继续拔下旁边那张纸上的钉子，
果然一颗鲜艳的红心出现了！
霎时间，全班掌声雷动，同学们的欢呼声和掌声连成一片，我那颗
紧张得怦怦跳的心，终于放下了。我高高举起手里的红心，开心地
笑了。这次游戏太棒啦！
但是找来找去，
篇习作写得怎么样？哪些地方写得好？哪些地方需要
改进？
你觉得这
篇习作写得怎么样？哪些地方写得好？哪些地方需要
改进��
第1课时
01导入课题
图中小朋友们分别在玩什么游戏？
图中小朋友们分别在玩什么游戏？老鹰抓小鸡拔河抢椅子打雪仗
记一次游戏
02玩游戏，获取真实的游戏体验
找红心游戏规则•老师先准备好一张红色折纸，抽取一名同学将纸折成爱心形状。•班级先推选一名同学来寻找红心，之后让该同学去教室外等候，等老师藏好红心后，再请他进来找。•寻找的过程中其他同学可以提醒他，但是不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声强弱来提醒他红心的位置。若中途有同学眼神或言语暗示，则游戏结束，提醒者需接受惩罚。•游戏时长6分钟。•规定时间内，该同学顺利找到红心，则该同学胜利，否则其余同学获胜。•若寻找红心者胜利，可在班级内任意指定一名同学上台表演节目；若其余同学获胜，则寻找者需要在班级内表演节目。
“”
03回顾游戏，说清楚游戏过程
游戏前游戏中游戏结束后 你作了哪些准备？ 你做了些什么？ 印象比较深的是什么？ 你有什么想法和感受？
游戏前游戏中游戏结束后 你作了哪些准备？ 你做了些什么？ 印象比较深的是什么？ 你有什么想法和感受？听游戏规则用掌声强弱暗示红心所在的位置游戏非常有趣，玩得很开心确定寻找者身份
游戏前我们先听了游戏规则，之后以猜拳的方式确定了寻找者的身份。我的身份是其余同学，和班级内其他同学一起鼓掌，提示寻找者红心所在的位置。游戏开始，我紧张地关注寻找者的背影，既害怕他找不到红心，我就输了；又害怕他找到红心，万一抽到我表演节目。我的目光紧紧跟着他移动的步伐，手攥得紧紧的，手心都是汗。掌声时强时弱，我的心也随之上下起伏不定。后来，这位同学在游戏结束前的最后一分钟成功找到了红心，我们虽然输了，但是我觉得这次游戏非常有趣，让我记忆深刻，我依旧很开心。
你还记得寻找者在游戏中是如何寻找红心的吗？其他参与者又是如何提示的呢？
思考红心可能会在的位置，以最快的速度跑过去寻找。 我在游戏过程中是提示者的身份。游戏开始后，我就紧紧盯
着寻找者的背影，随着他前进的方向，调整鼓掌的力度来给他提示。
当他接近红心时我就奋力鼓掌，一旦他远离红心，我就
快速调整自己的掌声。寻找者提示者
我是本次“找红心”游戏中的寻找者。在游戏过程中，我认真观察同学们的反应，依据掌声的强弱来判断红心的位置，不断地在教室里移动、不断翻找。同时，我不断在脑海中回忆教室的布局，
灵活、移动速度快。因为
比赛时间有限、教室面积大，一旦反应迟钝，就可能会
来不及判断红心所在的位置。 找红心的游戏是一
人寻找、多人参与，所以在此过程中，
每个人都应该清楚游戏规则，尤其是提示的同学不能
乱鼓掌，寻找的同学要冷静地依据掌声强弱做出判断。 提示者非常
负责任，尽职尽责地提醒寻找者红心的位置，用掌声
告诉他应该往哪边移动。寻找者反应灵敏，和提示者
配合默契，很快就找到了红心。
我感觉寻找红心时，一定要
刚刚我看到很多同学都填写了印象深的场景，请和大家
说一说游戏中哪些地方让你印象比较深。
刚刚我看到很多同学都填写了印象深的场景，请和大家
说一说游戏中哪些地方让你印象比较深。
赛，但游戏结束之后，大家不约而同地
为胜利者欢呼、鼓掌，这让我印象深刻。 最让我印象深刻的是寻找者在游戏结束前的最后一分钟找到了红心，
太刺激了。
我们虽然输了比
刚刚我看到很多同学都填写了印象深的场景，请和大家
说一说游戏中哪些地方让你印象比较深。
人，刚开始我很慌乱，没有掌握好游戏的
诀窍，没有认真听同学们的提示，自己在教室里乱转
，结果差点没有找到红心。 我印象最深刻的地方是，
无论是寻找者还是提示者，在比
赛中都是友谊第一，比赛第二，大家认真参与、团
结友爱的和谐画面，让我记忆深刻。
我是寻找红心的
自己或大家特别开心、
难过、紧张、有想法、有感受的地方，
往往就是印象比较深的地方。
游戏中让
刚刚已经有同学说了自己游戏后的感受和想法，不过也有同学不
知从何说起。不如
读读教材，看看上面有哪些示例
。
遵守规则，
伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
◇游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应
游戏结束后，你有哪些想法和感受？
知道了游戏前的准备很重要，同样听清楚游戏规则也是非常
重要的。 我感觉到了
团结的重要性。我和队友们团结协作，最
终我们小组获得了胜利。游戏结束后，你有哪些想法和感受？
我
会到了参与和专注的快乐。当我全身心地投入一
件事，我感觉到非常充实。 我在游戏中体验到了
快乐和刺激，今天的游戏非常好玩，让我意
犹未尽。
游戏结束后，你有哪些想法和感受？ 我体
确要求，初试
习作
04 明
务和要求是什么？
本次习作的任
务和要求是什么？
务与要求·按
顺序把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。·自拟
题目，所拟题目最好能反映自己的感受。·用
修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后
誊写清楚。本次习作的任
习作任
材注意事项·可以
写今天课上玩的“找红心”游戏，也可以写以前和其他
人一起玩过的游戏。·要
考虑所选择的游戏是否有令自己印象深刻的地方，是否能反
映自己的心情，该游戏是否带给自己不同的想法和感受。
选
把一件事情写清楚呢？·写
游戏要按照一定过程写，把游戏的过程交代清楚，如游戏前的准备、游戏中的
场景等。·把事情发展
过程中看到的、听到的、想到的写下来， 还
原当时的场景。·详略
结合，突出重要内容。
如何
写清楚自己的心情或感受？请结合本单元所学说一说。
如何
写清楚自己的心情或感受？请结合本单元所学说一说。 可以
通过人物的动作、语言、神态等方面的
描写表现游戏中自己的想法或心情。
如何
把游戏过程写清楚？
如何
把游戏过程写清楚？·按照
游戏前→游戏中→游戏后的顺序来写。·重点写
印象深刻的场景，将游戏中人物的言行举止描写清楚。·写
感悟、心情时可借助外在环境，比如天气、动物声音等。
如何
务与要求·按
顺序把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心
情。·自拟
题目，所拟题目最好能反映自己的感受。·用
修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后
誊写清楚。
习作任
第2课时
习作，自主修改
01 交换
评价标准·习作题目是否表
达了自己的感受。·是否
简单介绍了游戏规则和游戏前的准备。·是否
按照游戏前→游戏中→游戏后的顺序来写习作。·是否
写清楚了游戏的过程及印象深刻的事。·是否清楚地表
达出了玩游戏的感受和想法。
习作
写这次习作的过程中，你遇到了哪些困难？或在阅读
同桌习作时发现了哪些问题？
在
写这次习作的过程中，你遇到了哪些困难？或在阅读
同桌习作时发现了哪些问题？
按照游戏前→游戏中→游戏后的顺序写习作，但是不能很好地将游戏过程中
令自己印象较深的地方写清楚。不能很清楚地表
达自己的想法和感受。 在
能
讲评
02习作
，指导修改
范例讲评
难忘的找红心游戏 老鹰抓小鸡、
捉迷藏、抢椅子……每个游戏都令我着迷。不过，最
难忘的还是那次在课堂上玩的“找红心”游戏。 老师先让一位同学去教室外，等同学
把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中，
大家可以提醒他红心所在的位置。
没想到，老师居然让我第一个来找红心，我太兴奋了，又很紧张。等同学藏好红心后，我打开
门，开始找红心。我走到讲台上，掌声
微弱地响起来，我思考了一会儿，觉得红心肯定不在这儿。于是，我
继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子旁边，我抬起头看
了一眼大家，发现大家都躲避着我。但是掌声渐渐大了起来，我想
：红心应该就在这柜子里吧？我迫不及待地打开柜子，挨个检查
、挨个翻看，
“”
甚至连柜子顶都翻了一遍，还是没有。它应该在哪里呢？我心里暗暗着
急，我决定再测试一下大家的反应。我又向前两
步走到了小窗台前，这时，大家的掌声异常热烈，我知道了，就在这
儿。窗台上摆放着一个小黑板，小黑板上密密麻麻都是小纸条。这红心到
底藏在哪张纸后面呢？我拔下一张纸上的钉子，掌声再次响
起，我兴高采烈地翻开，以为自己找到了红心，谁知道居然是空的，红心
根本不在这儿！于是，我又继续拔下旁边那张纸上的钉子，
果然一颗鲜艳的红心出现了！
霎时间，全班掌声雷动，同学们的欢呼声和掌声连成一片，我那颗
紧张得怦怦跳的心，终于放下了。我高高举起手里的红心，开心地
笑了。这次游戏太棒啦！
但是找来找去，
篇习作写得怎么样？哪些地方写得好？哪些地方需要
改进？
你觉得这
篇习作写得怎么样？哪些地方写得好？哪些地方需要
改进��
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