习作我和___过一天


第1课时


交流激趣，引入话题01


同学们之前看过很多神话或者童话故事，今天老师把这些故事的主人公请到了我们的课堂上，我们一起来看看他们都是谁吧！








哪位人物令你印象深刻呢？他具有怎样的特点呢？请大家说一说自己的想法。


嘴，手
猴脸雷公
g ū ）
持金箍（
戴紧箍儿
棒，头
筋斗十万
，一个
，火眼金
八千里
（jiǒng）
睛炯
孙
神，有七十
炯有
的本领，号
二变
空·我对孙悟空印象深刻悟
”
“齐天大圣
称
。


有一只神笔
他
画什么东西
，
什么东西就
，
的。
能变成真实
、
他惩治贪官
浑
帮助穷人，
能量
身充满正
。·我对马良印象深刻
神笔马良


冰
雪
有呼风唤雪
她
女
神奇魔力，
的
艾
为担心自己
因
王·我对艾莎公主印象深刻
莎
，
的魔法失控
公
，
她逃进雪山
了
用魔法建造
主
城堡
一座冰雪
。


我和 过一天


审题指导，打开思路02


审题 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？神话/童话中人物对应的特点。回忆对这些人物的印象，也可以想想自己另外了解、喜欢的人物。


色。
审题 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？本次习作的任务及具体要求，围绕“会一起去哪里”“会做些什么”“会发生什么故事”等问题写一篇想象作文。首先确定角


并简单填写“我喜欢的人物
名片”。
你想和谁过上一天？为什么？请和大家说一说，


从人物身上的特点、
与他/她有关的情节等
方面去想！
可以


名片
：特点二
一：情节
：特点
二：情节三：我喜欢的人物
三：情节
我喜欢的人物是 ______特点一


何度过这一天？去哪里？会做些什么？会
遇到或经历
什么样的事情呢？把你想到的内容简单记录在
“想象设计单”中，
并和全班同学分享。
你们会如


而细致的描述。如心理、语言、动作等
方面的描述。想象要合理，要符合原著
中人物的特点，要以生活为基础展
开想象。可以选择生活中令自己印象深刻的一件事去写，
假设这个人物走进你的生活，想象一下会发生什么事
情。结合
神话、童话想象故事。如，回忆与人物相关的故事情节、选择自己印象
最深或者最有趣的故事情节、把自己
融入故事情节中。
提示想象要丰富，有具体


设计单去哪里我和______ 过一天做什么发生的故事
简
单
记
录
不
断
丰
富
·想象


面的图画，读读泡泡框
中的话，说说你从中得到了什么
启发。按照图中小伙伴的思路，你
又有了什么新想法，把它补充到你的“想象
设计单”中。
观察下


妖怪。跟
跟你去龙宫看看。我想和你去打
我去参加运动会吧。
我想


降临现实生活，比
里，比如去龙宫
如到故宫、华山……去哪里 还可以去哪里呢？
，凌霄宝殿…… 神话/童话中的人物
去到神话/童话世界


降妖除魔、
游览观光的
拯救地球、帮助弱小
闲适惬意。
的英雄行为。 还可以
干什么呢？ 可以是
做什么 可以是


小矮人一起拯救
孙悟空去参加运动
白雪公主。 还可能会发生哪些故事呢？
会。 带
孙悟空去参观海洋馆
。 和
会发生哪些故事 带


中坐在地上的小朋友没有说话，如果你是他，会想些什么呢？请大家
畅所欲言。
图


跟孙悟空一起去
到古代。 我想
未来世界看看。
我想和孙悟空一起穿越


考提示去哪里为什么去这里？这个
地方吸引你的原因是什么？……做什么为什么做这
件事？你当时是怎样想的？怎样和对方说的？对
方又是如何回应的？会发生哪些故事途
中遇到了哪些人？说了什么话？遇到了什么困境？你们是如
何应对的？最终结果是什么？结
经历带给你怎样的感受？和这个人物分别时，你会和他说什么？
果如何这一天的
思


作，构思故事在
交流过程中相互追问，在追问中不断丰富想象、 细化情节。通
过变换时空、增添人物、设计情节等方法，互相启
发，多角度构思故事。
小组合


享自己修改后的故事构思，
其他同学继续提出意见或建议
。根据同学们的修改意见进一
步完善构思。
分


写片段03
创


最神奇的一两个情节
，尝试先写几句话。
确定自己要写的人物，选择想象故事中


习作自评表，进行评议。想象
丰富，有具体而细致的描述把想象
生动且符合原著中人物的特点
表达清楚☆☆☆☆☆☆☆☆☆情节
根据


顾本堂课所学，想一想写想象故事时
需要注意哪些问题。
回


需要注意的问题：
所熟悉的神话或童话人物为基础进行写作。想象要丰富且合理。有具体
而细致的描述，可加入细节、心
理、语言、动作等方面的描述。要符合原著中人物的特点，以生
活为基础展开想象。立意
要鲜明，体现积极向上的主题思想；情节要生动，情景
要神奇且有趣，结尾可以升华，抒发美好情感。表达
要准确清晰。抓住故事的起因、经过和结果，写清故事的来
龙去脉。·写想象故事时
以自己


第2课时


评改01
交流


小组同学说一说，再写下来。写完后，听听
享的形式。审题明确习作的具体要求
同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。交流和分
：①先说后写，小组交流想法，同学
间相互启发，进一步梳理写作思路。
②习作后要听取同学的意见，认真修改
，还要誊写清楚。
把自己的想法和


交换默读习作，根据本次习作评价标准互评
习作，并选出一篇优秀习作。
生动想象
丰富表达准
确 小组内
☆☆☆☆☆☆☆☆☆情节


声朗读下面这篇习作，说一说这篇习作中有哪些
地方值得我们借鉴。
请大


龙王过一天生
别喜欢看《西游记》，里面展现的奇幻的神话世界很吸引我。神话里的人物都有
各种各样神奇的本领，其中我尤其羡慕龙
王，因为他不仅可以住在奇妙富丽的龙宫里，还有呼风唤雨动地展示出
了“我”
的本领。 有一天
见到神话中的人物时既
晚上，我坐在书桌前，手捧着《西游记》如痴如醉地读着
，突然一阵冷风吹过。我正纳闷时，抬头发现一个人站在我的
害怕又惊
房间里。我有点害怕，揉揉眼睛，发现并不是梦，仔细一看，这人
喜的心理
，表现了
不正是《西游记》里的龙王吗？看着他笑呵呵的样子，我
丰富的想象力。
不再那么害怕，于是向他问道：“你……你是龙王吗？为什么来到我家
呀？”龙王和颜悦色地对我说：“孩子别怕，我来这里是因我和
我特


虾兵蟹将们告诉我,有一个小男孩有一个龙宫梦,我帮他实现
愿望来啦,哈哈哈……”“那你说的那个小男孩是我吗？”龙
王说：“当然了，除了你还能有谁呢？” 这时，我
已经完全抑制不住激动的心情了，没想到我的愿望竟
王的帮助
然还有实现的一天。龙王接着说：“想跟我去龙宫看一看吗？”我想都
下体验
没想，脱口而出：“想！” 于
到了在空中
飞行的奇
是，龙王拉住我的手，我感觉自己顿时失去了重力，吓得赶
妙感觉
紧闭上了眼睛。再睁开眼睛时，我已经在天上飞翔，云朵从我的身
。
边飘过，然后迅速地向后退去，风吹在身上感觉十分惬意
，星星离我好近，仿佛一伸手就能摘下一颗。飞行了一会儿，我们来到了
海面上空，龙王拉着我就要向海里跳，我连忙大喊
：“我“我”在龙
为


会游泳！”龙王说道：“放心，我已经在你的身上放了避水珠
，你现在和所有的水族生物一样能够适应水里的环境。”但即便
如此，我还是非常害怕，在进入海洋的一瞬间，我的心提到了
嗓子眼里。到达海底后，我试着呼吸了一下，竟然和在陆地
上是一样的，看来我的担心是多余的。 海
底有很多我之前没见过的奇形怪状的生物，我就像刘姥姥进了大
观园，看什么都新鲜。正当我左顾右盼之际，龙王说：“到了。”我
抬眼一看，龙宫果然气派，大门两侧有大丛大丛五彩缤纷
的珊瑚，还有巨大的蚌，大门上镶嵌着大大小小璀璨的
珍珠。进到龙宫后，龙王吩咐说：“这是我远道而来的小客人，你们要
好好招待。”于是美丽的龙女们把各种我没吃过的美
食轮番
不


了上来，每道菜吃起来都无比鲜美，我吃得肚皮都快撑破了。 饭
里各种新
后，龙王带着我到龙宫各处参观，我看见了房间里面海石做成的
奇的景
桌子，珊瑚制成的凳子，海带做成的屏风，还有身体晶莹透
象令“我”大开眼
明、随波逐流的水母，五颜六色的海葵，喷云吐雾的乌贼，
界。端
名贵的海参，古老的海龟……这一切都让我大开眼界。我想，
海洋里的生活是多么精彩啊！ 到了
告别的时候，龙王亲切地对我说：“我可以满足你一个愿望
，就当作送你的礼物。”我把早就想好的答案告诉他：“我想看你呼风唤
雨的本领，不过我有个条件，把雨降到干旱的中
国大西北去。”龙王说：“没问题。”于是，我们又一起飞
到西北上空。龙王开始施展法术，不一会儿就乌云