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作者很懒没有写任何内容
27、巨人的花园部编版四年级下册
新课导入 同学们，我们听过很多童话故事，认识了美丽善良的白雪公主，勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……今天我们走进《巨人的花园》，再来认识一位巨人吧！
第一课时第一课时
《巨人的花园》该书主要讲述巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，花园变得不再美。有一天，由于孩童的来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。 故事简介
奥斯卡·王尔德（1854—1900），王尔德是英国19世纪后半叶唯美主义运动的代表人物，《夜莺与玫瑰》是其童话代表作，体现了其超脱的唯美主义意识。作者介绍
自读课文要求：1、借助字典识记不认识的字。2、读准字音，圈出新字生词；3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；4、给每个自然段标上序号。初识课文
硕 允 砌 牌 禁 惩踪 啸 私 颊 拆shuòyǔnqìjìnpáixiàojiáchāichénɡzōnɡshì字词学习
禁忌 禁止
子
牌
牌
木
朋
无
大
硕
诺
允
许
允
砖
砌
墙
砌
处
惩
罚
惩
生字组词硕 允 砌 牌 禁 惩我 会 组 词
拆开 拆分
颊
面
颊
脸
迹
踪
踪
跟
啸
虎
啸
呼
私
自
自
私
生字组词踪 啸 私 颊 拆我 会 组 词
悦耳 覆盖 叱责 踪迹 呼啸 一缕 吼叫 拆除 奇特 盼望 搂住 孤独 字词学习
钻zuān 钻洞zuàn钻石多音字学习
禁jìn监禁jīn弱不禁风多音字学习
似sì如饥似渴shì瘦猴似的多音字学习
结jié张灯结彩jiē 结果多音字学习
误或罪行。造
句：我们不能无缘无故的叱责别人。自然自语：自
己跟自己说话；独自低声说话。造
句：那位孤独的老人总是一个人自言自语。字词学习
叱责：用严厉的言语指出别人的错
：一指充满，广泛传播；二指充分流露、显示
；三指水充溢流动的样子。造
句：节日的校园洋溢着欢乐的气氛。 孩子们脸上洋溢着快乐
的笑容。
字词学习洋溢
思是指遮盖、掩盖。造
句：雪厚厚地覆盖着大地。装饰
：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。造
句：一棵漂亮的圣诞树被装饰得闪闪发光。字词学习
覆盖：意
义词洋溢——
允许—— 孤独—— 仍
然—— 喧闹—— 增添——训斥——
然寂寞喧哗增加斥
凝视—— 充满许可依
责凝望
字词学习近
义词
漫长—— 喧闹—— 凋谢——
冷酷—— 宽大—— 痛苦短暂安静绽放热情窄
小字词学习反
欢乐——
知讲解再读课文 1、读课文
并思考：本课讲了一件什么事？ 2、
试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
新
知讲解课文讲了一
件什么事？ 本
文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐
。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉
，没有了生机。当弄清原因后，巨人欢迎
孩子，花园又充满快乐。
新
知讲解一、（1、2自然段）：
分课文结构，并概括各部分的主要内容。新
写孩子们喜欢到巨人的花园玩耍以及
花园的景色。二
、（3-9自然段）：巨人回来赶走孩童，花园里面凄凉
的情景。三
、（10-15自然段）：巨人明白了花园凄凉的原因，花园又
成了孩子们的乐园，花园又充满了快乐。
试着划
堂小结本节
课我们了解了课文内容，并对生字进
行了深入学习，课后同学们要及时
复习，为下一节课分析课文内容做好准
备。
课
作业1、生字词识记。2、
熟练有感情地朗读课文。
布置
二课时
第二课时第
旧知回顾 悦耳 覆盖 叱责 踪迹 呼啸 一缕 吼叫 拆除 yuè ěr fù ɡài chì zé zōnɡ jì hū xiào yì lǚ hǒu jiào chāi chú
件什么事？ 本
文讲的是巨人回来前巨人花园
漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园
充满凄凉，没有了生机。当弄清原因
后，巨人欢迎孩子，花园又
充满快乐。
旧知回顾课文讲了一
析
午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。 开
篇点明孩子们放学后最喜欢去
的地方，索命孩子们很
喜欢花园。课文解
每天下
析
什么样子的？ 这
是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中
到处露出星星似的美丽花朵。
“这是一个很可爱的大花园
”，本段的中心句。 环境描写
，描写了花园中
的青草和花朵。课文解
巨人的花园是
析 写
十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋
天结出丰硕的果子。课文解
出了花园春、
秋季的景色。
还有
析 孩子们
鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们
都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐
！”孩子们欢叫着。课文解
都停止了游戏说明小
鸟的叫声非常好听，孩子们在
花园里玩的很高兴。
小
析
快乐能一直持续
下去吗？课文解
孩子们的
析
回来了。之前，他离家去看朋
友，在那里一住就是七年。 这
句话交代了孩子们能在花园玩耍
的原因——巨人当时不在家。课文解
有一天，巨人
析这
们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得
跑开了。语言
句话运用了什么描写方法？作用是？
描写 突
出了巨人的十分愤怒
，对孩子们很不友好
。课文解
“你
析
己的花园就是我自己的花园，” “这
是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人
在里面玩。” 从
巨人的话中，可以看出他是一个
什么样的人？ 冷漠
、自私的人。课文解
“我自
析
在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入
内违
者重惩
新课导入 同学们，我们听过很多童话故事，认识了美丽善良的白雪公主，勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……今天我们走进《巨人的花园》，再来认识一位巨人吧！
第一课时第一课时
《巨人的花园》该书主要讲述巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，花园变得不再美。有一天，由于孩童的来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。 故事简介
奥斯卡·王尔德（1854—1900），王尔德是英国19世纪后半叶唯美主义运动的代表人物，《夜莺与玫瑰》是其童话代表作，体现了其超脱的唯美主义意识。作者介绍
自读课文要求：1、借助字典识记不认识的字。2、读准字音，圈出新字生词；3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；4、给每个自然段标上序号。初识课文
硕 允 砌 牌 禁 惩踪 啸 私 颊 拆shuòyǔnqìjìnpáixiàojiáchāichénɡzōnɡshì字词学习
禁忌 禁止
子
牌
牌
木
朋
无
大
硕
诺
允
许
允
砖
砌
墙
砌
处
惩
罚
惩
生字组词硕 允 砌 牌 禁 惩我 会 组 词
拆开 拆分
颊
面
颊
脸
迹
踪
踪
跟
啸
虎
啸
呼
私
自
自
私
生字组词踪 啸 私 颊 拆我 会 组 词
悦耳 覆盖 叱责 踪迹 呼啸 一缕 吼叫 拆除 奇特 盼望 搂住 孤独 字词学习
钻zuān 钻洞zuàn钻石多音字学习
禁jìn监禁jīn弱不禁风多音字学习
似sì如饥似渴shì瘦猴似的多音字学习
结jié张灯结彩jiē 结果多音字学习
误或罪行。造
句：我们不能无缘无故的叱责别人。自然自语：自
己跟自己说话；独自低声说话。造
句：那位孤独的老人总是一个人自言自语。字词学习
叱责：用严厉的言语指出别人的错
：一指充满，广泛传播；二指充分流露、显示
；三指水充溢流动的样子。造
句：节日的校园洋溢着欢乐的气氛。 孩子们脸上洋溢着快乐
的笑容。
字词学习洋溢
思是指遮盖、掩盖。造
句：雪厚厚地覆盖着大地。装饰
：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。造
句：一棵漂亮的圣诞树被装饰得闪闪发光。字词学习
覆盖：意
义词洋溢——
允许—— 孤独—— 仍
然—— 喧闹—— 增添——训斥——
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凝视—— 充满许可依
责凝望
字词学习近
义词
漫长—— 喧闹—— 凋谢——
冷酷—— 宽大—— 痛苦短暂安静绽放热情窄
小字词学习反
欢乐——
知讲解再读课文 1、读课文
并思考：本课讲了一件什么事？ 2、
试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
新
知讲解课文讲了一
件什么事？ 本
文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐
。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉
，没有了生机。当弄清原因后，巨人欢迎
孩子，花园又充满快乐。
新
知讲解一、（1、2自然段）：
分课文结构，并概括各部分的主要内容。新
写孩子们喜欢到巨人的花园玩耍以及
花园的景色。二
、（3-9自然段）：巨人回来赶走孩童，花园里面凄凉
的情景。三
、（10-15自然段）：巨人明白了花园凄凉的原因，花园又
成了孩子们的乐园，花园又充满了快乐。
试着划
堂小结本节
课我们了解了课文内容，并对生字进
行了深入学习，课后同学们要及时
复习，为下一节课分析课文内容做好准
备。
课
作业1、生字词识记。2、
熟练有感情地朗读课文。
布置
二课时
第二课时第
旧知回顾 悦耳 覆盖 叱责 踪迹 呼啸 一缕 吼叫 拆除 yuè ěr fù ɡài chì zé zōnɡ jì hū xiào yì lǚ hǒu jiào chāi chú
件什么事？ 本
文讲的是巨人回来前巨人花园
漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园
充满凄凉，没有了生机。当弄清原因
后，巨人欢迎孩子，花园又
充满快乐。
旧知回顾课文讲了一
析
午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。 开
篇点明孩子们放学后最喜欢去
的地方，索命孩子们很
喜欢花园。课文解
每天下
析
什么样子的？ 这
是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中
到处露出星星似的美丽花朵。
“这是一个很可爱的大花园
”，本段的中心句。 环境描写
，描写了花园中
的青草和花朵。课文解
巨人的花园是
析 写
十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋
天结出丰硕的果子。课文解
出了花园春、
秋季的景色。
还有
析 孩子们
鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们
都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐
！”孩子们欢叫着。课文解
都停止了游戏说明小
鸟的叫声非常好听，孩子们在
花园里玩的很高兴。
小
析
快乐能一直持续
下去吗？课文解
孩子们的
析
回来了。之前，他离家去看朋
友，在那里一住就是七年。 这
句话交代了孩子们能在花园玩耍
的原因——巨人当时不在家。课文解
有一天，巨人
析这
们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得
跑开了。语言
句话运用了什么描写方法？作用是？
描写 突
出了巨人的十分愤怒
，对孩子们很不友好
。课文解
“你
析
己的花园就是我自己的花园，” “这
是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人
在里面玩。” 从
巨人的话中，可以看出他是一个
什么样的人？ 冷漠
、自私的人。课文解
“我自
析
在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入
内违
者重惩
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