《十五夜望月》同步精品·上好课系列六年级语文下册部编版


学习《十五夜望月》学习任务三


明确任务学习要求：＊理解诗题，走近作者；＊读准字音，读准诗句；＊结合注释，理解诗意；＊想象画面，感悟诗情。


展示交流 十五夜望月 ［唐］王建中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。这首诗描写了诗人中秋夜赏月的情景。


了解作者 王建（768—835），唐代诗人，字仲初，许州（今河南许昌）人。王建是大历进士，早年即离家寓居魏州乡间。 20岁左右，与张籍相识,一道从师求学，并开始写乐府诗。他写了大量的乐府诗，同情百姓疾苦，反映时政弊端。他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。 所作《宫词》百首，在表达传统的宫怨之外，还广泛地描绘宫中风物，是研究唐代宫廷生活的重要材料。本诗选自《王司马集》。


展示交流 十五夜望月 ［唐］王建中庭/地白/树栖鸦， 冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望， 不知/秋思/落谁家。qī 这里是指“乌鸦在树上休息”


展示交流 十五夜望月 ［唐］王建中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。农历八月十五中秋节的夜晚。即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的样子。


展示交流 十五夜望月 ［唐］王建中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。中秋的月光照在庭院的地上，树枝上栖息着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。


展示交流 十五夜望月 ［唐］王建中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。今夜人们都望着明月，不知那茫茫的秋思落在谁的身上？


感悟诗情中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。桂花是中秋时节有代表性的花。桂花常在农历八月，也就是中秋时节盛开。诗歌前两句描写的景物中，你最喜欢的是哪一个景物？发挥想象，描绘一下当时的场景吧。


怎样的特点？它是从哪个角度来描写的？这两句诗描绘了一幅什么
样的景色？表现了诗人怎样的心情？
孤寂、怅然的心情。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”中的“冷”字写出了景物
感悟诗情“冷”字写出了秋夜露珠的清冷，是从触觉的角度写的。这两句诗展现了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的图景，表现了诗人在异乡


后两句抒发了诗人什么样的思想感情？深
切的思乡之情
感悟诗情今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。诗歌


诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了怎
样的感情？全
诗营造了月圆人缺、
静寂孤苦的氛围，抒发了诗人的离
别之情、思念之情。 十五夜望月 ［唐］王建中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
感悟诗情全


全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字，你
认为哪一个字更有表现力？“落”字
更有表现力，“落”字新颖妥帖
，不同凡响，给人以形象的动感，
仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，同时也与“无声”相
契合，凸显月夜的
静。而“在”字则相形见绌，平淡寡味
。 十五夜望月 ［唐］王建中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。在
感悟诗情《


堂小结
我们运用“四步法”自主学习了《
寒食》《十五夜望月》这两首诗，通过
想象画面，感悟了诗人蕴含在诗句中的
浓浓情意，也领略了古人的传统节日，下节课
我们继续学习《迢迢牵牛星》。课
这节课，


主作业
自己的情况，可以选择一项或两
项完成。◈配
乐朗读古诗，尝试背诵。◈课外
收集有关传统节日的古诗，准
备展示。自
根据


快乐成长！
学好语文，