周次 课题 1-2周 《富于创造力的造型艺术》1课时3-4周 《美术是个大家族》 2课时5-6周 《小伙伴》2课时7周 《在校园中健康成长》2课时8周 《我们的风采》1课时9周 《有创意的字》1课时10-11周 《精美的报刊》2课时12-13周 《描绘我们的校园》2课时14-15周 《设计我们的校园》1课时16周 《实用又美观的日用产品》1课时第一单元 什么是美术第一课 富于创造力的造型艺术学习领域:欣赏·评述课时：1课时 【教学目标】知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。【教学重难点】重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件【教学过程】 教学内容 二次备课课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。（一）引导阶段：1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。（二）发展阶段：


远景分别是什么？（2）从
色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分
别具有哪些象征意义？（4）画家们是通过怎样的视角表现如此
宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生
积极思考，回答问题。 2、用实
物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好
的理解画家对山石肌理感的表现。（1）自然山石的
幻化——“抱石皴”法。（2）
红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思
考、体验“肌理”的含义。3、多
媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生
仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。【作
业布置】结
合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。【教学
反思】
1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、


幅作品到底美在哪？2、
今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？第二课 美术是个大家族学习领域：欣赏·评述课时：1课时 【教学目标】知识与技能：了解美术学
科特征及美术的主要门类。过程与方法：
掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品
除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。情感、态度和价值观：认识
到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提
升着人们的生活品味，促进着世界多元化的传承与交流。【教学重难点】重点：了解不同美术作品的
特点及区别，拓展学生的人文视野。难点：
掌握学生的类别及不同角度的分类。【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】 (总课时:第2课时)教学内容 二次备课（一）引导阶段1、给
你一个机会装饰你自己的房间,你会选择哪些物品?学生思
考,并回答问题。感
受美术离我们并不遥远，就在我们身边，而且生活处处离不开美术，并总结出美术的四大
门类，引出课题——美术是个大家族。（二）发展阶段1、学生讨论:什么是绘画？你能说出
几种绘画形式？2、教师在解
释绘画概念的基础上，让学生通过视频来感受一下不同绘画种类。学生思
考、认真观察。3、以小
故事形式分别向学生介绍梵高的《向日葵》和齐白石的《蛙声十里出山泉》。学生欣赏与思
考。4、
让学生介绍一下自己喜欢的一张画。学生讨论
并回答。5、
让学生以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标。展
示学生作品，并让学生做简单说明。6、
借助多媒体课件，进一步讲解艺术设计所包含的种类。
1、《江山如此多娇》这


合多媒体资料让学生区分浮雕、圆雕与透雕，说说他们都有什么功能。学生思
考，认真参与。8、
播放秦始皇陵与四大石窟的视频。9、
播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区别。让
学生尝试着述说不同建筑的风格。10、对于
刚刚所学的门类你更喜欢哪种？学生讨论
并回答。教师
做课后总结。【作
业布置】通过本课学习，
列举美术四大门类及其代表作品。【教学
反思】1、美术作品产生的
来源是什么？2、
今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？第二单元 多
彩的校园生活
7、结


人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例
是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌
的差异性。过程与方法：通过观察周
围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并以线造型、明
暗造型的不同表现方法，，表现人物相貌特征和表情。情感、态度与价值观：体
验观察、分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间
的友谊。【教学重难点】 重点：
让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。难点：
把所学头部知识运用到头像写生中。【教学方法】讲授法、
演示法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】整
个教学过程分为两个课时完成。第一课时： (总课时:第3课时)教学内容 二次备课（一）引导阶段“我们
升入了新的年级，走进了新校园，结识了新伙伴”介绍本节课的学习内容，并引出课题。（二）发展阶段1、观察不同
人物脸部表情特征图片人物
的基本特征：脸型、表情、发型每
个人都要不同的特征，通过不同表情的图片来讲解脸型、表情、发型对人物特征的影响。欣赏
相对应的素描头像描写。2、
人物头部的几种基本型“八格
” 是我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”
八个字的外形比喻头部的基本型。通过
相对应的基本头型图片，进行讲解。2、欣赏著名头
像素描作品分析画家是用
哪些方法把握与表现人物的形象特征的？学生讨论，
并尝试回答。教师总结
并讲解以线造型与明
暗造型的不同表现方法来描绘人物头部的形象特征。
第一课 小伙伴学习领域:造型·表现课时:2课时 【教学目标】知识与技能：了解


数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？ 2、
请观察你手中的教科收长与宽的比值是多少？（宽为1） 3、
举例其他比值的物品（练习本等）（二）发展阶段 1、
给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。学生分组讨论，引发黄金比例的知识探索
。 这种
被大家公认的，符合我们视觉美感的比例，我们就称之为黄金比例。也叫黄金分割，它
的比值是1：1.618. 2、现在我们知
道了黄金比值，那么在我们脸上你能找到这样的比例吗？从头
顶发髻线到鼻底为一个单位，整张脸的比值就是1：1.6.我们每一个人都有不同的脸型和发型，
咱班谁的发型给你的印象最深刻?他又是什么脸型呢？（提示：田、由、申、甲
） 3、讲解
三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具体分布位置。4、
根据头部透视示意图讲解头部产生运动时的透视关系。同桌之间相互观察。5、讲解
写生步骤。6、
回顾本节课学习内容，总结人物头部写生许注意的知识点。
第二课时： (总课时:第4课时)教学内容 二次备课（一）引导阶段1、我们在


业布置】用线造型的方法画一
幅人物肖像画，并表现出其相貌特征。【教学
反思】本课主要的学习内容是学习
人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形等知识，以及
人物头像的写生方法等。让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个
性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就是最为困难，需要
较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的
必不可少的环节。第二课 在校园中健康成长学习领域:造型·表现课时:2课时 【教学目标】知识与技能：学习认识
人体比例基础知识,观察和表现人物形象特征和动态特征,初步了解人物
题材绘画的一般创作方法.过程与方法：通过
人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美.通过赏析画家的
优秀作品进行再一定场景中以成组人物及情节表现��