色彩鲜艳刺激的视频图片将学生
这种动物的名字吗？带入学习的世界。激发学生的好
学生回答今天我们奇心，让学生迸发学习的热情
就一同走进，这种生物的生活。出
世界来了解一下它。师出示图片让学生观察培养学生观察
示大屏，并板书课题下能力，通过总结让学生提高总结能
面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。教师：在大屏中出力和语言表达能力。通过
让学生总结水螅身体呈辐射对称。
示图片让学生观察学生渗透生物的形太结构与生理功
能是样适应的。腔肠动物的主要特征是重点内容。
总结：水螅的形态点师：
提出问题1、水螅的身体能分出以分小组讨论合作的方式来完
背面和腹面，成。通过
左侧和右侧吗？2、这样色彩鲜艳刺激的视频图片将学生
的形体结构与捕食有什么带入学习的世界。激发学生的好
关系？3、水螅奇心，让学生迸发学习的热情
怎样捕食水蚤？4、推测它如。出
何将水蚤消化学生：通过示图片让学生观察培养学生观察
观察总结水螅的形太结构特点。教师能力，通过总结让学生提高总结能
力和语言表达能力。通过
板书过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。
渡，刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。渗透生物的形太结构与生理功
现在我们来了解一下能是样适应的。学生自主学
水螅的繁殖。师：出习其他扁形动物，培养
示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，学生自学能力，同时培养同学积极
思考并得出。学生主动思考能力腔肠动物的主要特征是重点内容。
回答教师给预提导。过
渡：刚才我们走进了水螅的生活以分小组讨论合作的方式来完
世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅成。对学过的知识
属于哪种生物类群加以总结，让学生养
吗？ 对腔肠动物。那你能从水螅身上成总结的好习惯。课
总结一下线形动物的特征堂上已经总结的内容加以整理
吗？让，是每个学生必须做到的，养成
学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征。教师：在大屏中出良好的复习习惯。
示图片让学生观察学生
总结：涡虫的形态点通过
新版人教版八年级上册生物教案第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物教学目的： 　　1．知识方面 　　（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 　　（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 　　（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点：　 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。教具准备：　　活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。教学过程教学内容师生活动设计意图壱、导入新课图片导入弐、探究新知（一）腔肠动物水螅的基本特征水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物（辐射对称定义通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死了解水螅的繁殖方式有性生殖和无性生殖两种方式无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活腔肠动物的主要特征大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门常见的腔肠动物海葵，水母，海蜇，教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道


提出问题1、涡虫的身体能分出
可加工成营养较高的海产品背面和腹面，
；珊瑚左侧和右侧吗？2、这样
虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁的形体结构与运动有什么
，珊瑚礁可以形成岛屿，加固关系？3、涡虫
堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所怎样消化食物的？学生：通过
和庇护地。然观察总结水螅的形太结构特点。学生
而由于过度采挖、环境污染等因素
，珊瑚礁破坏严重。（讨论，自学其他扁形动物过
二）扁形动物1、涡虫生活渡：刚才我们走进了扁形动物的生活
世界。了解几种扁形动物的形态
习性涡虫生活在淡水清以及生活。那你能从他们身上
澈溪流的石块下总结一下扁形动物的特征吗？让
面；以水中小动物为食物外部形态两
学生分组讨论，学生总结：扁形动物的主要特征。师设
侧对称：又称左右对称，是指经
过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分（2）疑：通过本节课的学习，你了解到了
哪些知识？学生回答。教师
前端：前端呈三角形，背部两补充板书
侧有两个可以感光的黑色眼点（3）
腹面 ：颜色浅，有口，口内有一个
管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的
残渣仍从口
排出，有口无肛门。（4）涡虫能在物体表面
1第一节：设计、一、腔肠动物： 腔肠动物和扁形动物游泳作的状
爬行2、
猪带绦虫成虫
寄生于人体小肠内，体长2－8m，700－1000个节片，
代表生物 淡水：水螅 海水：海葵、水母、海蜇、
珊瑚虫2、水螅的结构：内胚层、外胚层、消化腔、触手、口、芽体3、腔肠动物的特征：①身体呈辐射
头节有4个吸盘，顶突有小钩
（2排，25－50个）。 人吃了未熟
状 ②体表有刺细胞 ③有口无刚二
的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉
）后患病3、华枝睾吸虫由
、扁形动物1、
代表生物 独立生活：涡虫 寄
卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达
生生活：血吸虫、绦虫2、涡虫的结构：
，营寄生生活4、日
眼点、口、咽、肠3、扁形动物的特征：①身体呈辐射
本血吸虫危害
状 ②背腹扁平 ③有口无肛教学
：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、
反思：
丧失劳动力，死亡 寄
生部位：哺乳动物的门静脉和肠系
膜静脉；中
间宿主：钉螺 感
染状态：幼虫扁形动物的主要特征身体两
侧对称，背腹扁平，有口无肛门本课小结师：
腔肠动物与人类的关系海蜇


二节 线形动物和环节动物 一、教学目
标1、知识目
标1．
理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预
防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。2．通过
蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。3．通过
理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的
观点教育。4. 了解
蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其
它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。2、能
力目标通过
观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的
概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。3、
情感目标1.通过了解
蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；2.通过环节动物与其
它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生
命科学价值观的教育。3.通过
蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。二
、重点、难点分析本课的重点是“观察蚯蚓”的
实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。三
、方法的训练观察→发现问
题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论四
、过程与方法以蛔
虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论
，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。情
感态度与价值观通过
理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。五
、重点、难点分析1．
蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点2．
线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容教学过程教学内容师生活动设计意图参
、导入新课图片导入四色彩鲜艳刺激的视频
这种动物的图片将学生带入学习的
、探究新知认名字吗？学生回答今天我们世界。激发学生的好奇心
识蛔虫的形态结构雌雄异就一同走进，这种生物的生活，让学生迸发学习的
体，身体细长圆柱形，两端世界来了解一下它。师出热情。出
逐渐变细。活虫身体为示大屏，并板书课题过示图片让学生观察培养
乳白色，有时微带线色渡：“大家刚才在短片中看到，学生观察能力，通过总
。雄虫较小，体长15-25cm雌医生把蛔虫，从人的肠中取结让学生提高总结能力
虫较大体长15-35cm身体表面有出。为什么它没有被人体消化液消化和语言表达能力。通过
掉？下�