第壱章地球教学目标：1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。2、知道地球的大小。3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系教学时间：六课时第一节地球的形状和大小教学目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大3、培养学生描述地理事物的能力。4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。教学重点1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。教学难点：1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力教学方法：直观教学法教具准备：地球仪、地图一、组织教学：引入新课: 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。


观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。学生思考，
回答、分析2、认识
总结地球的外貌地球的形状：
两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。注意教给学生分清圆形和球体的
区别（平面、立体）让学生正确认识地球，
树立科学的世界观并给学生充分的空间思考、回答、交流3、说出地球是球体的证据分组讨论、
达成意见，各小组代表发言举例，引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、
举出实际中的例子。把地理知识与实际生活相联系，拓展
学生的思维。4、地球的大小：平均半径6371千米；赤道周长
约4万千米；表面积亿平方千米极
半径 赤道半径学会
依图描述；重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物5、
达标反馈出
示讨论题：1、人类认识地球的形状
主要经历了哪几个阶段？2、
从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、
试描述地球的形状和大小4、
列举能说明地球形状的地理现象。学生讨论、交流、
回答，对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识三
、总结教
师和学生一起总结所学内容人类对地球的认识是经历长
期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于
假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观
察地理现象，养成思考、观察的习惯。第二节地球仪上认识经纬网※第一课时教学目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定
义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半球、东西半球、
高中低纬度的划分。3、掌握
经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。4、加强
对比分析思维的训练。教学重点：
学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 使学生学习科学家的探索精神二、讲授新课：1、讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界


义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、
掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学难点：掌握
经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学方法：直观教学法教学准备：地球仪、地图第一课时：教学过程一、组织教学；复
习提问：回忆上节课所学内容，及时巩固地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地
轴、两极学生思考、
回答二、引入新课：观
察地球仪、思考地球的真实形状
由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们
常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。引
起学生对地球仪探索的兴趣三
、新课教学1、了解地球仪观
察地球仪，分组交流认识地球仪，掌握、理解，让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，
印象深展示并转
动地球仪，组织学生讨论。认识地
轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。了解
低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表
示？地轴是一个假象轴。2、
完成经线和纬线的表格小组交流、讨论，
完成表格。组织学生观
察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案可
使学生对经线和纬线有个
全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基
础定
义连接南北两极并且与纬线轴垂直并且环
垂直相交的半圆与地绕地球一周的圆
圈形状半圆圆长度一样长赤道
最长，南北极最短指示
方向南北方向东西方向特殊
线0度经线赤道、南北回归线、
极圈
1、了解赤道、纬线、经线的定


布规律0度经线以东为东经，数值越
来越大，0度经线以西为北纬，以南
为西经，数值越来越大为南纬，
并在180度东西经重合数值逐渐增大，到南北
。赤道纬度是0度，以北极点为90度半球划分西经20度和东经160度是东西半球的分
界线赤道是南北半球的分界线3、观
察地球仪的转动观
察教师的演示，并实际操作演示
地球自转介绍
以右手指示地球仪转动方向： 面向赤道(上北下南)自西向东转动,从
北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。4、
达标反馈指导
学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北
回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。四
、内容总结引
导学生总结本节内容，培养学生归纳能力注意观
察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，
辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的
区别。第二课时:教学目标：1、熟练
利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定
未知点。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。2、加强
学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步
训练学生的阅读地图、分析地图的能力。3、培养学生
读图、识图的兴趣教学重点：学会
利用经纬网确定地球表面某一点的位置。教学难点：经纬网定位，
读图能力的培养。教具准备：地球仪、地图教学过程一、
复习导入巩固
上节已学知识，回忆、思考在
黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识二、新课教学师
生互动1：认识经纬网的重要性让学生明白，说
清南北纬、东西经是非常重要的。否则就会出大错。用经纬网定位举
例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观
测等方面都有广泛的用途。给
出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。
分


举例，讨论、回答完
成21页活动题教
师引导、启发，学生交流、讨论、合作，并让学生明确学会知识，关
键在于会用。师
生活动2：用小乒乓球制作地球仪明确制作步
骤，对学生进行指导分组
合作完成制作，展示制作成果。总结成功经验和失败教训。锻炼学生的动手
操作能力。三
、课时小结运用知识
原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。在地球仪的经纬网上确定方
向和任何一点的位置。第
三节地球的自转一、教学目标 1、了解
太阳东升西落是地球自转的反映，以及地球自转造成昼 夜更替
的现象。2、
仿做地球自转造成昼夜更替的实验。3、培养学生学习地球知识的兴趣。 二、重点与难点 重点：地球的自
转。难点：
昼夜更替。 学法
指导 ：利用教学演示，学生讨论、动手操作，进行教学，使学生理解地球自
转。 教具准备： 地球自
转的挂图，分组实验材料。 教
后感 ： 通过教学，使学生基本了解了地球的自转是怎么一回事，认识了
昼夜形成的原因，培养了学生学习地球、认识地球的兴趣。但有一部分学生对
复杂的天体运动，感悟不高，认识不够。 新课引入。教
师谈话：同学们，我们在低年级时，已经学习了“白天和
夜晚”一课，初步了解了昼夜现象。你
能说说白天和夜晚是怎么一回事吗？教
师在回答的基础上，揭示课题，指出本课则要求学生在了解
昼夜现象的基础上，认识昼夜形成的
原理。三
、教学过程：1、
太阳东升西落是地球自转的反映。（1） 教
师提问：太阳从何方升起、何方落下？那
么，太阳东升西落说明了什么呢？教
师讲解，引出课题。 （2）
组织学生讨论。当你坐
在�