九年级下册Unit 6 Topic 3 I will remember our friendship forever.Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与自我——“日常活动（Daily routines）”中学校生活（Schoollife）项目，主要介绍毕业典礼的基本过程和意义。主要教学活动为1a、2和3，通过阅读1a语篇了解毕业典礼的基本过程和意义，理解语篇大意，获取语篇细节信息，能够从上下文中猜测词义，培养学生“读”的语言能力。2用所给单词和短语的正确形式填空，完成Kangkang的日记，训练学生综合运用所学知识，学习日记的文体。3组织小组讨论自己即将离校的感受和想要对老师和朋友说的话，在讨论的基础上写一篇短文，运用本课所学知识，锻炼学生“写”的语言能力。二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读篇章为载体，立足话题，聚焦语法，培养学生“读”和“说”的语言能力；在语言生成阶段，循序渐进，从小组讨论到短文写作，进一步培养学生“说”和“写”的语言能力，鼓励学生讨论思考，学会表达自己的情感。本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师设计小组活动，讨论即将离校的感受和想说的话，在小组活动中学生综合运用1a和2 所学知识，结合个人实际，培养学生交流情感，提高写作技能。【教学目标】1. 通过阅读语篇，能概括大意，把握细节，从上下文猜测词义，培养“读”的语言能力；2. 通过小组活动，运用本课所学知识，谈论离校感受，交流情感，培养“说”的语言能力；3. 在讨论的基础上，写一篇短文描述自己离别的感受和不舍之情，提高“写”的语言能力。【教学重难点】1. 正确使用现在完成时和其他时态；2. 独立起草作文。【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. Greeting Step 2. Review Review Kangkang’s and Maria’s speech by filling the blanks. （设计意图：设计复述康康和玛利亚演讲的短文，通过填空方式让学生复习，巩固学生所学知识，导入本课话题，激发学生学习兴趣。）Step 3. Pre-readingDiscuss in pairs what event may happen on the day of the graduation ceremony and note downyour ideas. （设计意图：通过同伴合作讨论毕业典礼当天可能发生的事情，做出合理推测，激发学生阅读兴趣。）Step 4. While-reading1. Read 1a and answer the questions in 1b. 2. Read 1a again and match the words with their meanings in 1c. 学科网（北京）股份有限公司


次阅读语篇，在语篇中
定位单词，锻炼从上下文中猜测词义。）Step 5. Post-reading1. Read 1a aloud after the tape and imitate the pronunciation and intonation. 2. Complete Kangkang’s diary with the correct forms of the words or phrases in 2.3. You are leaving school soon. Discuss in groups of four. Talk about how you feel and what youwill say to your teachers and old friends. 4.Write a passage after the discussion.（设计意图：跟
读模仿掌握正确的语音语调。用所给词和短语的适当形式填空，训练学生综合运用所学知识，把握日记的文体。小组讨论中运用所学语言知识，谈论感受和交流情感，在讨论
后写出一篇短文，培养学生“说”和“写”的语言能力。）Step 6. Summary Go over the main points in this section.（设计意图：通过课
堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住
重难点，达到预期的学习效果。）Step 7. Homework1. Review Section C.2. Finish off the exercises.3. Write down the passage and revise it with a partner.4. Preview Section D.（设计意图：课
后作业是对本课知识的强化和升华。课堂上写作时间较短，课后再次润色书
写到作文本上并互相修改，学生可以更好地组织语言，在互批中发现问题解决问题。）【课
后反思】本课是
一堂读写课，教师精心设计教学过程，加深学生对于语篇的整体把控，训练学生从上下文推测词义
等多项阅读技能。小组讨论中学生能够运用所学谈论自己的感受，抒发自己的情感。讨论
后的写作时间不足，教师需加强对课堂活动时间的把控，减少讨论时间
，增加独立写作时间，让学生能够完成自己的作文。学科网（北京）股份有限公司How you feelWhat you will sayI feel thankful....Thank you for helping me with my English....
3. Find out language points in 1a. （设计意图：阅读语篇，从问题中找准关键词，在语篇中获取关键信息，回答问题。再


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