九年级下册Unit 6 Topic 2 Who is your favorite character in literature?Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“故事与诗歌（Stories and poems）”中作家（Writers）项目，主要介绍华兹华斯及其作品。主要教学活动为1a、2和3，通过阅读1a语篇了解华兹华斯及其作品，通过多种形式的阅读活动培养基本的阅读技能，如根据上下文猜测词义、略读、理解大意、寻读等，提高学生“读”的语言能力。阅读2语篇，用所给单词补全短文，进一步培养学生快速获取信息的能力，巩固并列连词的用法。3完成图片和文字的配对，连句成文过程中关注并列连词的使用，完成孙悟空故事的写作，提高学生“写”的语言能力。二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读篇章为载体，立足话题，聚焦语法，培养学生“读”和“说”的语言能力；在语言生成阶段，循序渐进，从图文配对到短文写作，进一步培养学生“说”和“写”的语言能力，鼓励学生讨论思考，培养他们的思维品质。本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师课前布置搜查孙悟空的信息，本节课先完成图文配对，获取相关信息，在此基础上连句成文，运用搜索的信息，综合运用所学知识，完成孙悟空故事的写作。【教学目标】1. 能够根据不同的阅读目的运用阅读策略获取信息，培养“读”的语言能力；2. 在语篇和练习中，巩固定语从句和并列连词的使用，正确理解并用于表达；3. 能够完成图文配对，运用所学知识和搜索的信息，写出孙悟空的故事，提高“写”的语言能力。【教学重难点】1. 正确使用并列连词和定语从句；2. 独立起草作文。【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. Greeting Step 2. Review Review the information about the writers and their works learned in Section B by answering theteacher’s questions.（设计意图：师生对话复习Section B所学的作者及其作品的信息，巩固学生所学知识，导入本课话题，激发学生学习兴趣。）Step 3. Pre-readingDescribe the rainbow in the picture and tell your partner how you feel when you see it. Then readthe poem in the passage to check it. Try to translate the poem and discuss what the poet wants toexpress. （设计意图：看图描述彩虹并和同伴交流自己的感受，再阅读诗歌，尝试翻译理解其中的情感，引导学生思考和交流，激发学生阅读兴趣。）Step 4. While-reading学科网（北京）股份有限公司


归纳问题答案
，掌握语篇中的细节信息。再次阅读，定位词汇在课文中的上下文，推测词义，完成词义配对。）Step 5. Post-reading1. Read 1a aloud after the tape and imitate the pronunciation and intonation. 2. Read the passage in 2 and fill in the blanks with the given words and phrases.3. Match the descriptions with the correct pictures in 3.4. Use the sentences in 3 and the information searched before class. Write the story of the MonkeyKing. Then present it in class. （设计意图：跟
读模仿掌握正确的语音语调。阅读语篇2用所给词和词组的正确形式填空，巩固并列连词的用法。将图文配对，连句成文，结合课前搜索信息，完成孙悟空故事的写作，培养学生“写”的语言能力。）Step 6. Summary Go over the main points in this section.（设计意图：通过课
堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住
重难点，达到预期的学习效果。）Step 7. Homework1. Review Section C.2. Finish off the exercises.3. Write down the passage and revise it with a partner.4. Preview Section D.（设计意图：课
后作业是对本课知识的强化和升华。课堂上写作时间较短，课后再次润色书
写到作文本上并互相修改，学生可以更好地组织语言，在互批中发现问题解决问题。）【课
后反思】本课是
一堂读写课，学生有充足的静默阅读时间，能够解答读后练习。独立写作时间也很充裕
，对孙悟空这个话题写作也很感兴趣。读前共赏诗歌，学生较少接触文学性阅读语篇，对于诗歌的解读并不
擅长，教师应多引导，协助学生加深对诗歌类题材的理解。课余可
多分享文学类语篇，多读多解析，补足短板。学科网（北京）股份有限公司
1. Read 1a and answer the questions in 1b.2. Read 1a again and match the words with their meanings in 1c.3. Find out language points in 1a. （设计意图：阅读语篇，掌握语篇大意，根据问题定位关键词，理解上下文，


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