1 古诗三首第1课时第2课时


单元导入，初读古诗 飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。◎试着一边读一边想象画面。◎体会优美生动的语句。◎试着把观察到的事物写清楚。单元的主题——可爱的生灵学习目标阅读目标习作目标第1课时


选自“课前预学单”第4题 我发现这三首诗描写的动物有______________________________，这三首诗描写的季节是___________，这三首诗的作者分别是_____、____、_____。4.读古诗，完成填空。燕子、鸳鸯、鸭、河豚、黄鹂春夏时节杜甫苏轼曾几


请结合注释，看看“三衢”是什么意思。 从课本上的注释中，我知道“三衢”是地名，在今浙江衢州一带。


了解诗人，读准诗文 曾几（zēnɡ jī）：（1084—1166），南宋诗人，字吉甫，号茶山居士。主要作品有《赠空上人》《南山除夜》等。三衢道中[宋]曾 几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。dé读准字音，读出节奏。


1.诗意：______________________________________________________________________________2.游览时间：_____。　　　　　3.游玩地点：_______。4.游玩路线：_________________。 5.游玩心情：_____。理解诗意，想象画面 梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。选自“课中导学单”活动一活动一：读诗句“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”，借助注释或查阅资料，完成练习。夏季三衢山先走水路再走山路愉快


选自“课中导学单”活动二活动二：读诗句“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，想一想：诗人在游玩的途中都看到了什么？听到了什么？你想象到怎样的画面？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 诗人在游玩途中看到路上到处都是绿荫，听到了黄鹂的叫声。我仿佛看到了有一条小路，路的两边长满了绿树，树叶很茂密，都快要把路给遮住了。树上传出黄鹂清脆的鸣叫声，好听极了。


白鹭上青天。窗含西岭千秋雪
，门泊东吴万里船。你们
见过黄鹂吗？知道黄鹂的叫声是怎样的吗？ 黄鹂的叫声清脆、
欢快，与诗人的心
境相符。
大家还记得以前我们学习过的关于黄鹂的古诗吗？绝 句杜 甫两个黄鹂鸣翠柳，一行


下，山上只有黄鹂的叫声吗？ 估计
还有燕子，还有杜鹃。绿阴不减来时路，添得燕子四五声。绿阴不减来时路，添得杜
鹃四五声。绿阴不减来时路，添得喜鹊四五声。
绿阴不减来时路，添得（　　）四五声。想象一


支架，背诵古诗请
同学们看着课本上的插图，一边想象三衢山美
丽的风景，一边试着把这首诗背一背
。梅子（ ），小溪（ ）。绿阴（ ），添得（ ）。黄时日日晴泛尽却山行不减来时路黄鹂四五声
借助


总结学法都是
左右结构，都是左窄右宽
。偏旁
都是三点水。“溪”的右下部分是“
分是“大”；“泛”最后咸”，不要写成“成”字。
一笔是捺，要写得舒展
。右半部
练习写字，


田字格中的字，再写一写。梅溪泛减
选自“课中导学单”活动三活动三：先观察


惊喜三衢道中古诗三首板书设计
梅子黄时 日日晴 愉快绿阴不减 黄鹂鸣叫


习导入，读准诗文试着把《三衢道中》
背一背。读诗文，解诗题，
方法吗？第2课时读一读《绝句》《
识诗人，明诗意，想画面。还记得我们学习这首古诗的
惠崇春江晚景》。
末固学单”第1题复
选自“课


说一说我们在书写“
惠、崇”这两个字时，要注意些什么。 “惠
惠崇春江晚景
”字的“日”要写得扁宽
，横与横之间的距离要大致相等。 “崇
”字的上面是山字头，下面是个“
宗”字。绝句　
请看这两首诗的题目，


田字格中的字，再写一写。选自“课中导学单”活动一惠崇
活动一：先观察


下列词语，注意读准字音。翘舌
泥融　燕子　鸳鸯　
音hāoyānɡchónɡtún
惠崇　蒌蒿　芦芽　河豚选自“课前预学单”第1题1.读一读
鼻音后鼻
音、后鼻音前
梅子　小溪　杜甫　苏轼　


加点字选择正确的读音，打“√”。√√√√√√······
恩惠（huì　suì）　　　　河豚（zhuó　tún） 减
少（jiǎn　xián） 崇高
（chónɡ　zōnɡ） 蒌蒿（ɡāo　hāo）选自“课前预学单”第3题3.给
鸳鸯（yān　yānɡ）　　　　


惠崇春江晚景》这两首诗，了解作者。 苏轼（sū shì）：
唐代伟大的现实主义诗人，字子美，自号
少陵野老，他的诗被称为“诗史”。再读一读《绝句》《
北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡
居士，是“唐宋八大家”之一。《
惠崇春江晚景》这首诗中还有一个人物叫什么？惠崇
。我通过读课文注释，知道惠崇是北宋名僧，能诗善画。 注释还
告诉我们，《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作《春江
晚景》所写的题画诗。
了解诗人，理解诗题 杜甫（dù fǔ）：


呢？题写在画上的诗
就叫作“题画诗”。
什么是题画诗


划分节奏。
日江山丽，春
风花草香。泥融
飞燕子，沙暖睡
鸳鸯。听朗读，
绝 句[唐]杜 甫迟


认真朗读古诗，并在适当的地方划出
停顿。选自“课中导学单”活动二
春江晚景 [宋]苏 轼 竹外桃
花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿
满地芦芽短，正是河豚欲上时。活动二：
惠崇


迟日”是_______的意思。“迟日江山
阳光普照，山河无比秀丽，清
丽，春风花草香”的意思是：________________________________________________________2.结合注释，我知道“
风拂面，送来花草的芳香。泥土变湿软 泥土湿润
，燕子轻盈地飞来飞去
泥融”是____________的意思。“
，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思是：__________________________________________________________________________选自“课中导学单”活动三活动三：读《绝句》，结合注释，理解诗句的意思。理解诗意，想象画面春日 春天
1.结合注释，我知道“


惠崇春江晚景》，结合注释，联系插图
，我知道这首诗的意思是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 绿
色的竹林，掩映着几枝粉色的桃花。江上春水
荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感
知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚
发出嫩芽的芦苇。这正是河豚要逆流而
上产卵的季节。选自“课中导学单”活动四
活动四：读《


对比阅读两首古诗，完成表格。迟
惠崇春江晚景
》看到闻
日、江山、春风子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿
、花草、泥、燕子、
沙、鸳鸯竹、芦芽香河豚到上游
产卵选自“课中导学单”活动五
到（想到）活动五：
 《绝句》《


迟日”是春日的意思。诗人
为什么要把“春日”说成“迟日”？因为
春季太阳落山的时间越来越晚，所以说是“迟日”。“迟
日江山丽，春风花草香”描绘了怎样的画面？请你试着
用自己的话说一说。微风轻轻
地吹着，花儿像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。 暖暖
的阳光照着春天的原野，小草悄悄探出了头，花儿在
阳光下翩翩起舞。我仿佛
闻到了花草的清香，我每次到野外也会闻到花香和草香。
借助注释，我们知道“


丽的春景图里，你们还看到了什么？作者
为什么不写“水里戏鸳鸯”，而写“沙暖睡鸳鸯”？一动一
“沙暖睡鸳鸯”可以感觉到鸳鸯懒洋洋的，在沙滩上
享受春光，侧面烘托了春日阳光的明媚、温暖。 前面写燕子在飞，
后面如果再写鸳鸯戏水，两个都是动态
，感觉春天比较躁动。这是动静结合的写法。
静，一上一下，这是一幅灵动的画面。 因为
在这美


惠崇春江晚景》中写了竹子、桃花、江水、鸭子、
蒌蒿、芦芽这些景物，你又想象到了哪些画面呢
？ 我仿佛看见了江面
的竹林里，掩映荡漾着微微的
着几枝粉红的桃波纹，一群鸭子在水中
花，桃花开得正艳欢快地嬉戏，
，上面有蝴蝶它们游得非常
在翩翩起舞，蜜蜂开心。 我仿佛看
见岸边长满了
在采蜜。 我仿佛看
见岸边长满初生的
刚刚发芽的芦苇
蒌蒿
，因为这是早春时节，
，我觉得春天的一
岸上应该还有很
切都是那么生
多很多小草刚刚
机勃勃。 我仿佛看到绿色
冒出了嫩芽。
《


结背诵，学写生字读完《绝句》
和《惠崇春江晚景》，你发现这两首古诗有什么
异同吗？ 《绝句》《
惠崇春江晚景》异同都是春天写了燕子
和河豚杜甫
和鸳鸯写了鸭子
亲眼所见苏轼看惠崇的画所作诗中都有美好的画面，可以
引起我们的联想
总


用形声字识记的方法来记：央＋鸟＝鸯。“
央”是声旁，“鸟”是形旁。“芽”也是形声字，“
牙”是声旁，草字头是形旁。 我
用图片识记“燕子、鸳鸯、芦芽”这三个词
。想到它们的图像，我就记住这些词了。
我


六：先观察田字格中的字，再写一写。选自“课中导学单”活动
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