语文园地七第1课时第2课时


谈话导入，交流展示第1课时 就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。——《鹿角和鹿腿》运用联系上下文的方法，试着说说“没精打采”是什么意思。 “没精打采”指精神不振，提不起劲头。文中指鹿因为自己的腿太细而精神不振。


比较下面两个句子，自己品读一下，说一说哪一句表达的效果更好。•他没精打采地坐在那里，一句话也不说。•他坐在那里，一句话也不说。 第1句的表达效果更好。用上“没精打采”，将人物失落的心情表现在神态上，非常生动。


选自“课中导学单”活动一积累下列词语。先猜猜词语的意思，再分别用这些词语各说一句话。1.兴高采烈【意思】___________________________________【造句】______________________________________________________________________________兴致高，情绪热烈。形容人的心情好。 得知哥哥演讲比赛获得了一等奖后，他兴高采烈地往家跑。


选自“课中导学单”活动一2.焦头烂额【意思】______________________________________【造句】______________________________________3.容光焕发【意思】______________________________________【造句】____________________________________________________________________________________形容十分狼狈窘迫，一般用于忙碌的状态。第一次学做饭的小明在厨房里忙得焦头烂额。脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。 在公园晨练的老人们一个个容光焕发，真应了那句老话——生命在于运动。


黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。慢慢读一读，说说这个句子哪些地方打动了你。 这个句子运用比喻的修辞手法，把夜空中的群星写得很美、很生动。


颜色写得
具体、生动、形象。
比较朗读这两句话，找找原句和仿写句有什么共同之处。•黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。•清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。都运用了比喻的修辞手法。都有“我们看见”和表示时间的短语。 仿句运用比喻的修辞手法，把清晨太阳的形状、


照教材例句，参考下面的仿写提示，试着仿写一句话
吧。　　黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（
时间）……（我们看见）……（就像）__________________________________________________________________________________ 示
例：春天来了，我们看见燕子停在黑色的
电线上，就像乐谱上的一个个音符。
二仿
选自“课中导学单”活动


句，句段运用还记
得《海底世界》那一课是如何开头的
吗？你
可知道，大海的深处是怎样的？这
样的开头有什么好处呢？
感受问


课文内容完成填空。　　温习
《海底世界》一课，我们知道“你可
知道，大海的深处是怎样的”是一个_____句。用这
动读者的阅读兴
种句式作为文章开头的好处是
趣和好奇心选自“课中导学单”活动
：______________________________。 可以调
三疑问
回顾


可知道，那座山上的石头有多么奇妙？读了这句话，你知
道接下来应该描述石头的什么
特点？奇妙
。认
真观察，说说石头的“奇妙”可以从哪些方面表现出来。大
小、颜色、形状……
你


开头的意思，续写一段话。 你
石头有的大，有的小，形状
可知道，那座山上的石头有多么奇妙？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这些
奇特，富有情趣。它们有的像展翅欲飞
的雄鹰，有的像引吭高歌的公鸡，有的像破土而出的
竹笋，还有的像顶着漂亮伞盖的蘑菇……你从不同的角
度去看，它们就会呈现出不一样的姿
态，真是太奇妙了!
四 根据
选自“课中导学单”活动


你用“你是否听说过……”这个问句作
开头写一段话，尽可能在问句中指出事
物的特点，然后围绕这个特点展开描述
。
请


习作中，要有意识地用上平时积累的语言用
问句作开头：激发阅读兴趣、提示主要内容
板书设计语文园地在


境导入，学写寻物启事昨
天下午，三年级（1）班的李晓宇同学在
操场上丢失了一件蓝色外套，现在很着
急。这可怎么办呢？怎么找回来呢？请
同学们小组交流讨论一下，把你们认
为的最佳方法告诉老师。寻
物启事
第2课时情


物启事 昨
天下午放学后，我丢了一件外套。如
有拾到者，请与我联系，非常感谢!你
觉得李晓宇能找回自己的外套吗？丢
失的物品及其特征　丢失时间　丢失地点
寻


物启事 昨
天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了
操场上。如有拾到者，请与我联系，非常
感谢!这
则寻物启事能帮李晓宇找回自己的外套吗？
为什么？发文
者
寻


物启事 昨
天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了
操场上。如有拾到者，请与我联系，非常
感谢!三年级（1）班　李晓宇 5月20日这
谢意
则寻物启事写得好在哪里？时间特征地点联系人表达
寻


寻物启事时的注意事项：•写明
丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等。•注
明丢失的时间、具体地点。•交
代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详
细地址、联络方式等。•寻
物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表示谢意的话
外，如果物品非常重要或贵重的话，还可以写
给予拾到者相应的酬金之类的话。
写


“寻物启事”要写在第一
物启事的格式：寻
行的正中间。正
物启事 昨
文开头空两格再写。落
天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了
操场上。如有拾到者，请与我联系，非常
感谢!三年级（1）班　李晓宇 5月20日标题
款靠右，要署上发文单位或个人的称呼姓名。右
下角要署上发文日期。
寻


下面的情景帮刘老师写一则寻物启事。 昨
天（5月15日）下午放学后，三年级语文组的刘老师在
校园里丢失了一把粉色的折叠太阳伞。寻
物启事 昨
天下午放学后，我在校园里丢失了一把粉色的折叠太阳
伞。如有拾到者，请到三年级语文组教师办公室与我联系，非常
感谢！三年级
语文组 刘老师 5月16日
选自“课中导学单”活动一 请根据


点，指导书写止内术斗露醒慧蘑 笔画
较少的字，要把
笔画写开一些。 笔画
较多的字，要把
笔画写得短小些，缩
小笔画间距。
观察要


止”字时，笔画写得很开，如果把
每一笔都写得短小，那整个字就挤在
田字格中间，显得小而空。所以笔画
较少的字，要把笔画写得开一些。 写“
露”字时，把雨字头写得扁一些，笔画紧凑；
下面的“路”字也写得稍扁，并其每笔
都不太长，因为如果写得太开，就
会把田字格撑满。所以笔画多的字，要把
笔画写得短小些，缩小笔画间距。
写“


语，完成积累你
平时积累了哪些成语？试着说一说。叶
公好龙、揠苗助长、兴高采烈、惹是生非、
掩耳盗铃、窃窃私语……八
字成语：◎兵
来将挡，水来土掩。 ◎不入虎穴，焉得虎子。◎眼
见为实，耳听为虚。 ◎近朱者赤，近墨者黑。
理解成


能将成语和相对应的意思连起来吗？
来将挡，水来土掩
管对方使用什么计策、手段
。不入
，都有办法对付。比喻人常常因
虎穴，焉得虎子。眼
环境的影响而改变其习
性。亲眼
见为实，耳听为虚
。近朱看见的比听说的要真实可靠。比喻不
者赤，近墨者黑。比喻不
亲历艰险就不能取得真知。你
二兵
选自“课中导学单”活动


日积月累”里的成语准确填入下面的句子中。1.交
朋友是很重要的，你周围的人是什么样子，你就容易变成
者赤，近墨者黑兵
什么样子，这就是“____________________”。2.依
来将挡，水来土掩不入
我看来这事不用发愁，“____________________”，到时候自有
对付的办法。3.卧
虎穴，焉得虎子眼
底警员都是抱着“____________________”的决心深入犯罪
组织内部的。4.任
见为实，耳
何事情不能别人说什么你就信什么，要知道
听为虚
“____________________”。近朱
三将“
选自“课中导学单”活动


物启事丢
失的物品及其特征 丢失时间 丢失地点 发文者八
字成语
板书设计语文园地寻