五年级英语教案为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。一、班级情况分析本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。这些学生来自小阿陀周围的12个自然村，基础知识处于一般水平，差生占60%。虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。二、教材分析：本册教材是供小学五年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学


习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问；Daming 也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。三．教学目标1．逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。2．让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。3．创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。4．能认读、会写适量的单词。5．学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。6．学习数字13-100。


思想教育。10.教育教学过
程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。四
、教学措施：1、从基础
入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年龄、地
点、物品，多给学生练习的机会。2、
开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能力，使学生养成
良好地学习习惯和兴趣。3、创
造良好的学习氛围 。4、课堂中
尽量使用英语，适当使用母语。5、合
理确定教学要求。
7.会用英语谈论自己的喜好。8．会唱英语歌谣和小诗。9．教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的


纠正控制性错误，注意用委婉、间接的方式。7、
经常给予学生以鼓励。养成学生良好的语音、语调习惯。五、教学中应
注意的问题注
意使学生发音的正确性，用兴趣教学，使学生注意在用方面下功夫，流利地说出
日常用语和一般用语。Module 1 Unit1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother,lady（2）New sentences：There were/weren’t …There are… We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：（１）
能根据情境正确使用There be …,We lived…many years ago. We live…
6、及时


培养学生听、说、读、写的能力。教学
重点：：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago.We live…now.句型并能在生活中
灵活运用该句型。教学过
程：一．
预习检测写
出下列动词的过去式。do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二．合
作探究，学习课文。1）播放
课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。2）
进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出
现的新单词与新句型。3）
在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课
now.句型谈论生活、学习中的事物（２）


练习；重点
句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式
，然后让他们灵活运用句式：There is/are…/There was/were…造句。练习
检测：拓
展延伸让学生准备，谈论
图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，
试着用重点句复述课文。引导
学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式……many years ago . We live…now.谈论及
比较过去和现在的生活。课
后反思：Module 1 Unit 2She didn’t have a television.教学目标：
文。巩固


听说读写单词：lady fire radio field telephone hope 1.能
熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。2.学会
归纳动词的过去式，并能灵活运用。3.教学
重点：学会
归纳动词的过去式，并能灵活运用。教学过
程：一．
预习检测英
汉互译并连线。有
关中国的节目 many years ago许多
年以前 programme about China谈论 last night在
田野里 on a fire昨天晚
上 in the fields在
火上 talk about
能


作探究，学习课文。1.听
课文录音，圈出文中出现的动词过去式。2.同
桌学习课文。3.师
讲解“or”的用法.三．
巩固练习完
成课本第二部分。练习
检测拓
展延伸学案上
拓展延伸部分。板
书设计：课
后反思：Module 2 Unit 1 She learnt English.教学目标 1．学会词
汇learnt these dancer
二．合


听懂会说Unit 1这篇对话。3．学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.4．能
口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头
运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。教学
重点：学会词汇learnt these dancer 教学
难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn anyforeign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。教学过
程：Step1.预
习检测根据
所给单词，补全句子。Step2.合
作探究，学习课文。1.听
课文录音，理解课文大意。2.小
组内学习课文。3.师
解决疑惑。
2．能


找出下面问题的答案。Who are they ?Why is she wearing these clothes?Did she learn English?Step3.巩固
练习完
成课本第三部分。.练习
检测拓
展延伸学案上
阅读短文，判断正误。板
书设计：课
后反思：Unit 2 Mr Li was a teacher.教学目标：1.能
听说读写单词：class study hard retired.2.能
熟练运用这类句子”Ten years ago, Mr. Li was a teacher. Now Mr. Li is retired.”
4.学生自己读课文，


状态和行为的区别。教学
重点：能
熟练运用这类句子”Ten years ago, Mr. Li was a teacher. Now Mr. Li is retired.”表达过去和现在的
状态和行为的区别教学过
程：Step1.预
习检测写
出下列动词的过去式。is_____ teach_______ study_________ are_______do_______-Step2.合
作探究，学习课文。1.听
课文录音。理解课文大意。2.在
听课文录音。找出短文中出现的动词原形和过去式。3.小
组内学习课文。4.师
解决疑惑。Step3.巩固
练习
表达过去和现在的


成课本第二部分。用过去和现在
描述图片。Step4.拓
展延伸学案上
拓展延伸部分练习
检测板
书设计：课
后反思：Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.教学目标：1、能
听、说、读、写单词；egg,email,sandwich,traditional,delicious.2、能
熟练使用“What did she have for lunch ?She had sandwiches.”这类句子询问并回答一日三
餐吃过的食物。3、学会
早、午、晚餐及一些英国传统食物的单词。教学
重难点：
完


理解一般过去时的结构及用法。2、能
熟练使用“What did she have for lunch? She had sandwiches.”这类句子并回答一日三
餐吃过的食物。预
习提纲：1、英
汉互译1）汉堡
包 2)English food3)早餐 4）have sandwiches5）午餐 6)fish and chips7）
一封电子邮件 8)traditional dish2、
填空Dear Daming,How are you? I’m very well in London. Yesterday I had an English breakfast. I had () and sausages. I had sandwiches for( ).And I had ( )for dinner. It’s a traditionalEnglish dish. I like English food. It’s delicious!教学过
程：
1、


导入：谈论一日三餐所吃的食物并复习相对应的单词。2、教学步
骤：第一步；看
图听录音，理解课文内容。第二步；
请学生概括本文大意。第三步；
总结重点句型。第
四步；讲解课文。第五步；跟读
录音。第
六步；分角色进行对话练习。拓
展延伸：看
图，把短文补充完整并判断正（T）误（F）。Dear Lingling ,From,Amy( ) 1. Maomao had bread and sausages for breakfast.( ) 2. Jim had three sandwiches for lunch.( ) 3. I had some rice and meat for dinner.( ) 4. No pupil had fish and chips for dinner.
1、


检测：根据
实际情况回答问题。1. What did you have for breakfast yesterday?_____________________________________________2. What did you have for lunch yesterday?___________________________________________3. What did you have for dinner yesterday?__________________________________________4. What fruit did you have yesterday?__________________________________________5. What did you drink yesterday?板
书设计：教学
反思：Unit 2 Sam ate four hamburgers.教学目标：1、能
听、说、读、写单词：hamburgers,ate,gave,drank,tonight.2、能
熟练使用“…”这类句子表达过去做过某事。3、
熟练运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品。
课堂


母组合ea/ee,ear和ere/eir在单词中的发音。教学
重难点：使用“…”这类句子表达过去做过某事。预
习提纲：1、英
汉互译1）all the fish2) at school3)没
有食物4）四
个汉堡5)给
某人某物2、
阅读活动2回答下列问题1）Who ate four hamburgers at school today? __________