《吆喝》教学设计教学目标：体味老北京吆喝声的浓郁的地方特色和独特魅力。体会作者的思想感情。品味丰富的文化内涵，做生活的有心人。教学时间：二课时第一课时一、情景体验听相声《买布头》学唱生活中的吆喝，让我们一起走进萧乾的《吆喝》，去聆听北京城特殊韵味的吆喝声，感受他的那份心动。二、朗读感知1、让学生听录音阅读全文并思考：作者围绕北京城的吆喝声介绍了什么？作者介绍了北京城一年四季、从早到晚不同的吆喝，及叫卖的内容和方法。早晚吆喝：早点、百货、夜宵四季吆喝：蛤蟆骨朵、西瓜、柿子、葫芦……2、小组竞猜（听录音猜行当）三、研读品味（品味语言特色）品吆喝的“味儿” 介绍北京口语特点：讲究分寸，委婉，事物名词后加“儿” 作者描写要和的语句富有浓郁的地方特色，浏览课文 找出文中富有京味的语句，并大声朗读，品味其中的意味。例：冰棍儿----三分嘞葫芦儿----刚蘸的我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感。……（朗读品味法，比较品味法、语境体悟法、生活体验法）品吆喝的“法儿”阅读第11段品析吆喝的“法儿”例：借甲事物形容乙事物：葫芦儿-----冰塔儿夸张手法：小玩艺儿赛活的具有戏剧性：就剩两挂啦 三分嘞告诉制作过程：蒸而又炸，油油儿又白搭。小组合作：选择任一商品，设计吆喝内容和吆喝方式，体会生活乐趣1


惊喜的发现！第二课时一、体会情感。作者
在《吆喝》一文中怀念的不仅仅是吆喝的内容，他还怀念什么？请找出相关语句，仔细品读，体会作者情感。其
实，更值得一提的是声乐部分 ---就是北京街头各种商贩的叫卖。（自豪）特
别出色的是那种合辙押韵的吆喝。（赞美）让学生
谈谈在生活中，是否也会想起什么？怀念些什么？二、
拓展阅读（略）谢谢指导！附
：酸梅汤【
吆喝】哎 玉泉山的水来 东直门的冰 喝的
嘴里凉了嗖嗖 给
的又多来 汤
儿好喝呀【解
说】酸梅汤是老北京传统的消暑饮料，在炎热的季节，多数人家会买杨梅来自行熬制，里边放点白糖去
酸，冰镇后饮用。玉泉山
的水是有名的山泉水，很好喝，旧时皇上只喝玉泉山的水并有专门的水官从西直门走水。所以卖酸梅汤
的以“玉泉山的水”来做宣传。而东直门有全城最大的冰窖，在冬天的时候，卖冰的会把冰放在冰窖里储存
起来，到天热的时候卖。西瓜【
吆喝】 哎 这斗大的西瓜 你就船这么大的个块儿咧 吃了呗呶快来哎润嗓
子 甜嘞 这两个 大俩哎【解
说】北京城卖西瓜的小贩，有的整个的卖，有的就切成小块儿零卖。在闷热的季节，很多住家都喜欢在晚
饭后去逛街，买块儿西瓜边走边啃消暑。王府井花市大街有家西瓜摊，一个瓜切成16块一样大的块，用很
夸张的吆喝叫卖。感想2
四、走出课堂哲人常说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。到民间去采风，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的学问，一定会有许多


来源于生活，语文也反映生活3
教学后思：语文