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作者很懒没有写任何内容
14 白杨礼赞R·八年级上册
学习目标1.朗读课文，通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。2.学习象征的艺术手法以及排比、反问的修辞手法的运用。3.赏析关键语句，体会作者情感。
新课导入碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
大雪压青松，青松挺且直。墙角数枝梅，凌寒独自开。
走近作者【茅盾】（1896—1981），作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。
【代表作】长篇小说《虹》《子夜》；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
写作背景 《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便写下了此文。
字词积累dǐqiúsuōqíyínyān坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝 无边无垠 婆娑 秀颀
【潜滋暗长】暗暗地生长。【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。“白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达了作者对白杨树的赞美和尊敬。整体感知“礼赞”：崇敬地赞美。
凡。
依据抒情线索，给文章划分段落。第一部分：（1）直抒对白杨树的崇敬赞美。第二部分：（2—4）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分：（5—6）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平
四部分：（7—8）揭示白杨树的象征意义，
点明主题。第
五部分：（9）把白杨树与楠木作对比，表达
鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
第
形美：枝干笔直，力争上游；•精神美：
倔强挺立，不折不挠；•环境美：黄
绿错综，无边无垠；•象征美：
文章从哪几个方面赞美了白杨树的不平凡？•外
质朴坚强，力求上进。
到近，感情是由浅入
深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，
还有崇敬。 崇敬和赞美，
就叫作礼赞。这篇课文就表达了作者对白杨树的赞美和崇敬之情。 细读感悟
从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？ 对白杨树的观察是从远
：“黄绿错综”“无边无垠”“坦荡如砥”作者感受：雄壮
、伟大、单调
阅读第2、3两段，思考下列问题： 1.作者笔下壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受如何？特点
寻常的生长环境，衬托
出它傲然挺立的形象。②暗写陕甘宁边区抗日
根据地，揭示了象征意义，表达主题思想
，为下文做铺垫。
2.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？ ①展现了白杨树不
：笔直、绝无旁枝（正直）枝
：笔直、紧紧靠拢（团结）叶
：片片向上 （进取）皮
：光滑淡青色 （质朴）外部形象
文章是从哪些方面描写白杨树外形的？ 各有什么特点？干
黄绿错综色
境 生
单
长
无边无垠大
调
正衬反
环
坦荡如砥平
凡大伟壮雄比平不衬对
白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什么样的表现手法？
句子以反问强化了内容的表达，以排比
增强了语言的气势，以层递步步深
化内容，使感情的表达更加强烈。
作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的） 这四个
人 对比 衬托欲扬先抑排比 反问
子婆娑屈曲盘旋农
正直朴质 严肃
民 哨兵精神 意志拟
坚强不屈温
和 靠紧团结挺拔
力求上进好女
层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
伟丈夫！伟岸
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的
普通而不平凡的特点；②以树喻
人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日
农民对比，突出其朴质、坚强、力求
上进的精神。
①结
你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗？他的真正意图是什么？运用的是什么写法？
本文的真正意图是为了赞美
像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强不
屈、力求上进的北方的农民和敌后的哨兵。运用的是象征
或托物言志的写法
不是。作者写作
当时作者生活在国民党统治区，没有言论
自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄
的象征手法来表达自己的思想感情，热情
歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族
英勇不屈的斗争精神。
作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？ 由于
不人象征平凡外由
树
到
绿错综、坦荡如砥、无边无垠板书设计白杨礼赞
部形态美生长环境美内在精神美干、枝、叶、皮力
争上游、坚强挺立、靠紧
团结黄
礼赞赞美——树崇敬——人
学习目标1.朗读课文，通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。2.学习象征的艺术手法以及排比、反问的修辞手法的运用。3.赏析关键语句，体会作者情感。
新课导入碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
大雪压青松，青松挺且直。墙角数枝梅，凌寒独自开。
走近作者【茅盾】（1896—1981），作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。
【代表作】长篇小说《虹》《子夜》；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
写作背景 《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便写下了此文。
字词积累dǐqiúsuōqíyínyān坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝 无边无垠 婆娑 秀颀
【潜滋暗长】暗暗地生长。【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。“白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达了作者对白杨树的赞美和尊敬。整体感知“礼赞”：崇敬地赞美。
凡。
依据抒情线索，给文章划分段落。第一部分：（1）直抒对白杨树的崇敬赞美。第二部分：（2—4）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分：（5—6）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平
四部分：（7—8）揭示白杨树的象征意义，
点明主题。第
五部分：（9）把白杨树与楠木作对比，表达
鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
第
形美：枝干笔直，力争上游；•精神美：
倔强挺立，不折不挠；•环境美：黄
绿错综，无边无垠；•象征美：
文章从哪几个方面赞美了白杨树的不平凡？•外
质朴坚强，力求上进。
到近，感情是由浅入
深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，
还有崇敬。 崇敬和赞美，
就叫作礼赞。这篇课文就表达了作者对白杨树的赞美和崇敬之情。 细读感悟
从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？ 对白杨树的观察是从远
：“黄绿错综”“无边无垠”“坦荡如砥”作者感受：雄壮
、伟大、单调
阅读第2、3两段，思考下列问题： 1.作者笔下壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受如何？特点
寻常的生长环境，衬托
出它傲然挺立的形象。②暗写陕甘宁边区抗日
根据地，揭示了象征意义，表达主题思想
，为下文做铺垫。
2.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？ ①展现了白杨树不
：笔直、绝无旁枝（正直）枝
：笔直、紧紧靠拢（团结）叶
：片片向上 （进取）皮
：光滑淡青色 （质朴）外部形象
文章是从哪些方面描写白杨树外形的？ 各有什么特点？干
黄绿错综色
境 生
单
长
无边无垠大
调
正衬反
环
坦荡如砥平
凡大伟壮雄比平不衬对
白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什么样的表现手法？
句子以反问强化了内容的表达，以排比
增强了语言的气势，以层递步步深
化内容，使感情的表达更加强烈。
作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的） 这四个
人 对比 衬托欲扬先抑排比 反问
子婆娑屈曲盘旋农
正直朴质 严肃
民 哨兵精神 意志拟
坚强不屈温
和 靠紧团结挺拔
力求上进好女
层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
伟丈夫！伟岸
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的
普通而不平凡的特点；②以树喻
人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日
农民对比，突出其朴质、坚强、力求
上进的精神。
①结
你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗？他的真正意图是什么？运用的是什么写法？
本文的真正意图是为了赞美
像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强不
屈、力求上进的北方的农民和敌后的哨兵。运用的是象征
或托物言志的写法
不是。作者写作
当时作者生活在国民党统治区，没有言论
自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄
的象征手法来表达自己的思想感情，热情
歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族
英勇不屈的斗争精神。
作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？ 由于
不人象征平凡外由
树
到
绿错综、坦荡如砥、无边无垠板书设计白杨礼赞
部形态美生长环境美内在精神美干、枝、叶、皮力
争上游、坚强挺立、靠紧
团结黄
礼赞赞美——树崇敬——人
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