20xx-20xx学年度第二学期ＸＸＸ学校教学设计教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；20xx年 月 日2


人民美术出版社五年级下册美术教案黄南小学肖永俊2


乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态
多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。　　3.齐白石笔下的
花鸟鱼虫　　他
为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）　　一
天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园
画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从
每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，
常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园
画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。　　在齐白石
八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）　　他
知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小
虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的
花草即可完成每日自己规定的绘画量。　　欣赏几幅齐白石的
代表作品：（教师引导分析）　　中
国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》　　
篆刻：鲁班门下2
第1课：人民的艺术家——齐白石　　课时：2课时　　课业类型：欣赏评述　　教学目标：　　显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。　　隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。　　重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。　　难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。　　教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。　　教学过程：　　第一节　　一、组织教学：　　检查工具的摆放，检查作业完成情况。　　二、学生交流资料：　　请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）　　三、引导欣赏：　　1.小故事——从木匠到人民艺术家　　2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉　　最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦


书法：发扬民族文化　　4.齐白石不
仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。　　他
所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意
花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间太似为媚俗
，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。　　5.分
组研究（欣赏、学生模仿分析）　　
书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）　　
选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。　　
四、小结：　　 2
　　


的艺术大师——马蒂斯　　课时：1课时　　课业类型：欣赏评述　　教学目标：　　显性目标：通过欣赏，感受
马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯
的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。　　隐性目标：感受与
我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐
于了解人类多元文化艺术的成就。　　重点：了解
马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等）区分马蒂斯
的剪纸与中国传统剪纸。　　难点：用
马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。　　教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。　　教学过程：　　　　一、组织教学：　　　　检查工具的摆放，检查作业完成情况。　　　　二、欣赏与比
较：　　　　
猜猜看：　　　　
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？
说说你的理由。三、介绍
马蒂斯：　　　　
马蒂斯擅长什么？　　　　他
无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。　　　　观察与比
较：（课件出示）　　　1.马蒂斯
的画在造型上有什么特点？（简练）　　　　比
较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。　　　2.马蒂斯
色彩上注重什么？　　　　比
较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《
椅中圣母》。　　　　
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？　　　　3.马蒂斯
的剪纸与中国剪纸有什么区别？　　欣赏
马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。　　
四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？　　五、
试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。　　　　2
第2课：20世纪


纯度》教学目标：1．
学习色彩纯度知识，掌握改变色彩纯度的方法2．尝试
用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。（构图）3．深入
了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感应、应用能力，在学习中
提高审美素养教学重难点：重点：了解
改变色彩纯度的方法难点：学会
分析高纯度与低纯度的色彩。教学准备：教学课件，学生
水粉用具。教学过程：一、
游戏导入 1．
教师出示不同纯度的黄色色标，引导学生说出期中微妙的变化。 学生通过对比色标，
分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。【
设计意图】对比分析，初步感受色彩纯度带给人的不同感受。二、
讲授新课1．复
习旧知（1）
复习色彩知识：三原色、三间色（2）
复习色相与明度的知识。 提
问：我们在上学期分别学习了《色彩的色相》和《色彩的明度》，谁能说出色相环
上各个颜色的色相，明度高低？用什么方法可以提高红色的明度？【
设计意图】以原色、间色知识引入新课，以旧知带新知。2.学习
纯度知识（1）了解
纯度的定义 提
问：当某一颜色调入等量的灰红时，会产生什么变化？ 将灰红
和纯红做对比，比较两种色彩，给你带来怎样不同的感受？2
　　 第3课 《色彩的


红—明快、鲜艳；灰红——柔和、暗淡) 讲
解：红色加入灰色，它的纯度（鲜艳程度）发生变化，所以红色的纯度降
低了。 （2）出示
定义：色彩的纯度：指色彩的鲜艳深度，既指色彩的饱和度。 【
设计意图】以色彩明度知识引出纯度知识，使学生对知识理解形成系统。3.调
色练习： （1）
选择一个纯色，分别添加灰色或这个纯色的对比色，试着改变这个色彩的
纯度，看谁创造的色彩多？（2）引导学生展示
调试的不同纯度颜色。学生分析纯度变化规律，继续深入理
解色彩纯度知识。师：小
结 改变色彩的纯度使我们得到更多、更丰富的色彩。【
设计意图】学生通过练习，扎实掌握纯度知识。4.不同
纯度给人的不同感受： （1）
分析两组纯度变化图片教师：同学
们请看，这两组色彩哪组是搞纯度色，哪组是低纯度色？给你的心
理感受是一样的吗？（2）欣赏《
合成—好饮的牛斗士》，分析色彩关系。 教师：同学
们，这组不同纯度的黄色带给你什么感受？ （3）生活中的色彩
纯度 哪
个是高纯度的？这个建筑给你带来怎么不同的感受？【
设计意图】通过欣赏，感受色彩的不同纯度带给人的不同感受。 5.教师示
范： （1）简单
地画出一个主题形象。 （2）用自
由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间。 （3）
思考选择色调 选择高纯度或低纯度色彩。 高纯
度色彩：直接选用纯色进行涂色。 低纯
度色彩：选择一个色彩为画面主色调，在色彩中加入灰色或另一种
颜色，调和出多种不同纯度的色彩再进行涂色，
使画面呈现纯度变化。 【
设计意图】通过教师示范，学习作品的创作方法，掌握纯度变化规律。三、
创作表现：2
(纯


纯度的变化画一幅画四
、展示评价：1.组织学生展示作品。2.指
导学生分别对高纯度色彩、低纯度色彩、学生创作内容、技法运用等进行
自评和互评。【
设计意图】通过自评、互评的评价方式，提升学生欣赏水平和客观看问题能力。2
用色彩的


让色彩动起来（2课时）　　教学目标　　1、学习和了解色彩的
视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅
有动感的作业。　　2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的
审美能力，提高色彩造型能力。　　3、培养热爱生活、热爱大自
然的情感对美术学习活动的兴趣。　　教学重点：如
何用色彩的对比关系表现动感　　教学难点：对比色的运用及画面
动感的表现　　教学准备：图画纸
或彩色复印纸、剪刀、胶水　�