1


第一单元 春来了第一课时教学内容1、唱　《报春》2、听　《杜鹃圆舞曲》教学目标：1. 学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。2、欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。3、在音乐中感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。教学重难点：学会用自然优美的声音演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。教学过程:一、导入1.老师弹唱>.2．师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：春回大地 万物复苏百花齐放 百鸟争鸣等）师:恩,同学们说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.生:布谷鸟.3.恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去欣赏吧！二、学唱歌曲1、初听歌曲。（提醒孩子们安静的听音乐。） 师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？生：。。。师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦?师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦?2．发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近处(低音)的叫声.3.请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题.2


默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。）〈4〉播放音乐，让学生带上歌词
清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。〈5〉
加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。（布谷鸟唱起歌来特别轻
盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。）（6）
加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。师：
“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用着什么
样的心情演唱？生：
……师：对，说明
人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要
急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。〈7〉
加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以纠正。〈8〉
加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分
休止要唱出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。)三、歌曲表演1.请学生
为歌曲配上适当的表演动作.2.全班
演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律）3.分
组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。四、欣赏《杜鹃圆舞曲》教师出
示课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》提问：你在乐曲中仿佛听
到了什么声音？（布谷鸟的叫声。让生模仿布谷鸟叫声。介绍
布谷鸟，布谷鸟又称杜鹃，它的体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色，
腹部布满了横斑。飞行急速无声。布谷鸟的叫声是“布谷布谷，布谷布谷”、所以俗称
布谷鸟。布谷鸟的叫声意味着春天的到来。 教师
介绍乐曲表现内容，乐曲采用了三拍子的圆舞曲，以轻快、活泼的节奏和清新
、流畅的旋律，描绘了一幅春天生机盎然的景象。学生再次欣赏乐曲，一
边欣赏一边做动作感受乐曲的表现感情，让学生说一说通3
板书：.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？.歌曲的拍号是什么？（讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。.歌曲的调号是什么？.歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美）师点评:说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.4．学唱歌曲第一段〈１〉用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍）〈２〉老师带领学生一起朗诵歌词。〈３〉播放音乐，让学生带上歌词


看到了怎样的画面？ 学生自
由发言（春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞……)五
、拓展1.同学们春天真美
啊，老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。请大家把书翻到15页
，请同学一起有感情的朗诵儿歌。2．春天充满了
诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像
一首诗，春天像一幅画，下课后小组讨论你心目中的春天，并把你心目中春天的景
象画出来。（鼓励学生发挥想象，创造拓展思维。）第二课时教学内容听 《春
晓》动 我的
创编《森林音乐会》教学目标1能
利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲2通过我的
创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并
培养孩子们的合作精神。3由采集与
分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。教学重点、难点重点： 通过
创造活动、培养学生的音乐创造能力，用声音来再现春天的美景。教
具准备：钢
琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。教学过程一、
故事导入师：小
朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、
尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗
《春晓》）： 春
晓 春
眠 不 觉 晓 ， 处 处
闻 啼 鸟 。 夜
来 风 雨 声 ， 花 落 知
多 少 。师：这首
诗小朋友们读过吗？老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗
读一下吧！　　　　1、生
读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的……）师：
读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐师：是
呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师4
过欣赏你仿佛


伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵2、生随音乐再次有感情地诵
诗。二、
新授师：有了音乐，这首
诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才
老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春
晓》而写的。1、播放《春
晓》的范唱（师生随音乐轻声哼唱旋律）师：谁能告诉大家，这首
诗表现了什么样的意境呀？2、学生自
由发表自己的见解。师：那这么美的
意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？生：优美、
柔和、抒情3、再次欣赏。三、音乐
创造表现师：
今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都
来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？（师
边说边用各种素材表现春天的各种声音）师：听
——春姑娘来了，　一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节
奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出
示布谷鸟的节奏卡片0 × ×），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂
叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现
打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米
｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在
树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用
两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！1、分
组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。）（
可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏B、
可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。） 2、
将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。如
：小鸟　　 　
蜜蜂　 　　树叶　　　 小鸟　　　小鸟　　　风　　　
蜜蜂　　　树叶
……　　　　　　　　　　5
这儿就有一段音乐（放


局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）四、
采集与分享师：我们就是春天，
每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们
怎么来打扮春天？（生各抒已见）师：是的，比
如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在
树叶上的声音……师：
还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下
节课带过来与大家一起分享。师生告别，
结束教学。第三课时教学内容1 唱 《春天的小
河》2 认
认识re的唱名、记法和位置教学目标：通过学唱《春天的小
河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。2、
认识re的唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势。教学过程：一、复习导入：二、
新授歌曲：《春天的小河》师：让我们
到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、 教师
范唱2、 学生轻轻跟琴唱，
注意两字对一个音的地方。3、
讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生
讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、 用有感情的声音
完整地表现歌曲。5、 试着
边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6�