第一单元 艺术作品中的情感表现第1课：中国美术作品中人物的情感表现壱、教学目的：1、知识与技能：①感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。②了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。2、教学过程和方法：①在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。②在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美。③在细节描绘1


任务
。2.能与同学合作。3.明确
自己的任务。小
结评价目标：1.有创意2.能表现出人物的业要求：1.基
脸面上的“喜、怒、哀、乐”。作本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。2.较高
业自评：1、能画一个与众不同的表情画。2、要有色彩和功能。3、作品
独特和发的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇
挥自己的个性。作个生动的语言文表述人物的情感。3.个性探究
：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中
印象深2
中体验人物形象的情感表达。3、情感、态度、价值观；培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。弐、教学要点：1、重点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。2、难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。3、兴趣点：与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。4、观察点：美术作品中的人物表情和人物动态。参、课前准备和课时： 1、 一课时、2、让学生收集有关美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏课本中范图3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法讲授新课1.课题：（中国美术作品中人物的情感表现）2.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？3.欣赏《流民图》4.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？5.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。1.学生活动：我能行2.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。3.学生讨论：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？4.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。1.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。小组活动：1.积极想象和完成各项学习


的人物情感。第2课：
外国美术作品中人物的情感表现一、教学目的：1、知识与技能：①欣赏
外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。②初步了解外
国美术作品的相关历史知识及艺术美。2、教学过程和方法：①
通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况
。②在欣赏感受中发现美、体验美、创造美。3、情感、态度、价值观；
通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是
无国界的，培养学生的审美能力。二
、教学要点：1、 重点：欣赏
外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。2、 难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。3、 兴趣点：人物丰富的情感在艺术作品中
是如何造型表现的。4、 观察点：
外国艺术作品中的人物情感动态。三
、 课前准备和课时： 1、 一课时、2、让学生从
网络收集有关外国美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。四、 教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏课本中范图3.了解课件中的意境4.欣赏作品5.讨论6.提出看法讲授新课1.课题：（
外国美术作品中人物的情感表现）2.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？3.欣赏《
萨布罗什人写信给土耳其苏丹
》（油画）列宾（俄罗斯） 4.（1）教师
简单介绍故事的经过。（2）细节欣赏
启示：（3）明亮的眼睛
，思考的表情，可看出他冷静的神情和
智慧的头脑。（4）双手捧腹，仰头眯眼
，是典型的开怀大笑神情。5.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（有
尖刻、嘲弄、等的语言给苏丹回信
）你能画面中哪些地方找到这些表情？6.欣赏《
加莱义民》：（1）教师简单介绍故事
的经过（2）选介：细节欣赏启示
：（3）严肃地下头，询问自己的5.学生活动：我能行6.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。7.学生讨论：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？8.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。1.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。3
刻


，不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓励着其他
人。（4）双眼平视，若有
所思、嘴角抿起，神情坚定，表达了义
民坚韧刚毅的品格与悲愤的情感。7.通
过欣赏你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。小组活动：1.积极想象和完成各项学习
任务
。2.能与同学合作。3.明确
自己的任务。小
结评价目标：1.有创意2.能表现出人物的业要求：1.基
脸面上的“喜、怒、哀、乐”。作本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。2.较高
业自评：1、能画一个与众不同的表情画。2、要有色彩和功能。3、作品
独特和发的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇
挥自己的个性。作个生动的语言文表述人物的情感。3.个性探究
：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中
印象深刻
的人物情感。第
二单元 关注社会与生活第3课：
浩气长存一、教学目的：1、知识与技能：
认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当
的语言表达出自己内心的感受。2、教学过程和方法：①在观察与
比较中，认识革命纪念性建筑和美术作品的意思特色。②在欣赏感受与分
析讨论中，养成自主学习和合作学习能力。3、情感、态度、价值观；能感受
革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈
。激发学生爱祖国、爱家乡的情感。二
、教学要点：4
灵魂


认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征与艺术特殊。2、难点：
介绍史实、艺术手法的简明性，作业练习的可行性。3、兴趣点：①历史
事件的简述。②欣赏作品的艺术特色和设计风格。③考查家乡的伟人，英烈
和发生在身边的重大历史事件。三
、课前准备和课时： 2课时、让学生收集
伟人，英烈和发生在身边的重大历史事件的资料。准备绘画工具。壱、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发
展空间
方位的感知能力讲授新课1.课题：（
浩气长存）2.欣赏：《合各个
广州黄花岗公园供门牌坊七十二烈士墓把自己在网络上找来的资料在小组小组的
》3.教师教师进行讲说。3、学生讨论：在探讨结
简单介绍故事的经过。。4.提问：欣赏感受：你看到了什么？发现了什么？伟人，英烈和发生在果，形成
身边的重大历史事件的资料中比较
该建筑是用什么材料来为你感动的事迹，用自己的语汇表达出来。4、小组讨论：5、各小组完整的
建成的？为什么要选用这种材料？你能说说自己的感受认识和理解。学生活动尝试
吗？5.教师讲授新课：①教师
可由组长组织学生进行发言讨论，
简单建筑的特征。②记念辛亥革命最后由组长或组
这一伟大历史事件的具有代表员进行归纳总结。综
性的建筑、雕塑及绘画作品，这些艺术作品具有
鲜明的历史记，是中
华民族艺术宝库中珍贵的遗产，也是
民族文化和民族精神的集中体现，是对
学生进行爱祖国、爱家乡教育的经典
题材，是具有丰富人文性、教育性的的美术学习
专题。③尝试
用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑
及仁人志士形象或事迹。④上
色1、学生活动：我能行2、让学生
用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑行创作。发
及仁人志士形象或事迹。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务展个性小
。2.能与同学合作。3.明确
自己的任务。进
结评价目标：能用恰当的语言描述这些建筑业要求：能用恰当的语言对革命记念性导学生参与互
和美术作品的造型特征和艺术特色。作历��