1111招贤初中2020年七年级上册111


1111美术教案王学东2020.9第一单元 什么是美术第一课 富于创造力的造型艺术学习领域:欣赏·评述课时： 1 课时 教学目标知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。111


问题。 2、
用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好
的理解画家对山石肌理感的表现。（1）自然山石的
幻化——“抱石皴”法。（2）
红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思考、体
验“肌理”的含义。3、多
媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生
仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。结
合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。教学
反思1、《江山如此多娇》这
幅作品到底美在哪？2、
今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？第
二课 美术是个大家族学习领域：欣赏·评述课时： 1 课时 教学目标知识与技能：了解美术学
科特征及美术的主要门类。过程与方法：
掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除
了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。111
1111教学重难点重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。教学方法欣赏法、讲授法、讨论法教具准备：不同肌理的石头、课本、课件教学过程 课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。引导阶段：1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。发展阶段：1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答


到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提
升着人们的生活品味，促进着世界多元化的传承与交流。教学重难点重点：了解不同美术作品的
特点及区别，拓展学生的人文视野。难点：
掌握学生的类别及不同角度的分类。教学方法欣赏法、讲授法、讨论法教具准备课本、课件教学过程 引导阶段1、给
你一个机会装饰你自己的房间,你会选择哪些物品?学生思考,并
回答问题。感
受美术离我们并不遥远，就在我们身边，而且生活处处离不开美术，并总结出美术的四大
门类，引出课题——美术是个大家族。发展阶段1、学生讨论:什么是绘画？你能说出
几种绘画形式？2、教师
在解释绘画概念的基础上，让学生通过视频来感受一下不同绘画种类。学生思考、认
真观察。3、以
小故事形式分别向学生介绍梵高的《向日葵》和齐白石的《蛙声十里出山泉》。学生欣赏与思考。4、
让学生介绍一下自己喜欢的一张画。学生讨论
并回答。5、
让学生以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标。展
示学生作品，并让学生做简单说明。6、
借助多媒体课件，进一步讲解艺术设计所包含的种类。7、结
合多媒体资料让学生区分浮雕、圆雕与透雕，说说他们都有什么功能。学生思考，认
真参与。8、
播放秦始皇陵与四大石窟的视频。9、
播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区别。让
学生尝试着述说不同建筑的风格。10、对于
刚刚所学的门类你更喜欢哪种？学生讨论
并回答。教师
做课后总结。作
业布置 通过本课学习，列举美术四大门类及其代表作品。教学
反思1、美术作品产生的
来源是什么？2、
今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？第
二单元 多彩的校园生活第一课
小伙伴111
1111情感、态度和价值观：认识


教学目标】知识与技能：了解
人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“
三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌
的差异性。过程与方法：通过观察
周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并以线造型、明
暗造型的不同表现方法，，表现人物相貌特征和表情。情感、态度与价值观：体
验观察、分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的
友谊。【
教学重难点】 重点：
让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。难点：
把所学头部知识运用到头像写生中。【
教学方法】讲授法、
演示法、讨论法【
教具准备】课本、课件【
教学过程】整个
教学过程分为两个课时完成。第一课时： （一）引导阶段“我们
升入了新的年级，走进了新校园，结识了新伙伴”介绍本节课的学习内容，并引出课题。（
壱）发展阶段1、观察不同
人物脸部表情特征图片人物
的基本特征：脸型、表情、发型每个人都
要不同的特征，通过不同表情的图片来讲解脸型、表情、发型对人物特征的影响。欣赏
相对应的素描头像描写。2、
人物头部的几种基本型“八格
” 是我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”
八个字的外形比喻头部的基本型。通过
相对应的基本头型图片，进行讲解。2、欣赏著名头
像素描作品分析画家是
用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？学生讨论，
并尝试回答。教师总结
并讲解以线造型与明
暗造型的不同表现方法来描绘人物头部的形象特征。 第
二课时： （一）引导阶段1、我们
在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？ 2、
请观察你手中的教科收长与宽的比值是多少？（宽为1） 3、
举例其他比值的物品（练习本等）（
二）发展阶段 1、
给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。学生分组讨论，引发黄金比例的知识探索。 这种
被大家公认的，符合我们视觉美感的比例，我们就称之为黄金比例。也叫黄金分割，它111
1111学习领域:造型·表现课时 :2 课时 【


比值是1：1.618. 2、现
在我们知道了黄金比值，那么在我们脸上你能找到这样的比例吗？从头
顶发髻线到鼻底为一个单位，整张脸的比值就是1：1.6.我们每一个人都有不同的脸型和发型，
咱班谁的发型给你的印象最深刻?他又是什么脸型呢？（提示：田、由、申、甲） 3、讲解
三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具体分布位置。4、
根据头部透视示意图讲解头部产生运动时的透视关系。同桌之间相互观察。5、讲解
写生步骤。6、回
顾本节课学习内容，总结人物头部写生许注意的知识点。 【作业布置】用
线造型的方法画一幅人物肖像画，并表现出其相貌特征。【
教学反思】本课主要的学习内容是学习
人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形等知识，以及
人物头像的写生方法等。让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和
个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就是最为困难，需要较强
的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可
少的环节。第
二课 在校园中健康成长学习领域:造型·表现课时 :2 课时 【
教学目标】知识与技能：学习认识
人体比例基础知识,观察和表现人物形象特征和动态特征,初步了解人物
题材绘画的一般创作方法.过程与方法：通过
人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美.通过赏析画家的
优秀作品进行再一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。111
1111的


热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。【
教学重难点】 重点：
让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。难点：
运用速写的方式表现身边的小伙伴。【
教学方法】讲授法、
演示法【
教具准备】课本、课件、
人体站坐速写示范图【
教学过程】整个
教学过程分为两个课时完成。第一课时： (一) 引导阶段出
示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面）。引导同学们分析
因不同的动