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作者很懒没有写任何内容
姓名：莫柳学科：美术团队成员：庞宗兴、练 莉、付 雪、 黄秀丽、钟田芝、梁瑛子学校名称：二十四中学附小
17.电脑绘画教材版本：人教版年级：三年级上册
一、教材分析： 本课选自九年义务教育小学人教版美术三年级上册第17课《电脑美术》，属于设计与运用、造型与表现领域范畴。这节课让学生通过运用windows画图程序掌握二方连续纹样知识和电脑绘制技能的基础上，进一步学习运用电脑画图程序掌握四方连续纹样知识和绘制技能。
二、教学目标： 1．指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。 2．指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，组成一幅四方连续纹样。 3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
三、教学重、难点分析： 重点：采用Windows画图程序创作一幅四方连续纹样。 难点：创作方法的了解和掌握（画图程序界面上各种工具的使用）。
教学对象及学情分析： 本课教学对象是小学三年级的学生，学生对电脑画图很有兴趣，我在教学中将游戏与实践相结合，让学生在玩中学体验收获，培养学生的创作能力。学生在二年级美术教学中已经掌握如何运用windows画图程序绘制二方连续纹样。在此基础上学习四方连续纹样比较容易掌握。
四、教学方法：（一）教法：任务驱动法（二）学法：自主探究法（三）教学方法主要实施策略： 1.创色资源丰富，针对性及交互性较强，引导作用突出，适应不同层次学生需要的主题学习网站，培养学生自主探究的能力，突出教学重点。
2.闯关游戏驱使学生自主学习，积极创作，突破教学难点。 3.遵循知识认知，知识获取，知识应用到知识生成的学习规律，设计教学活动。 4.通过制作四方连续纹样，运用项目式学习方法，提高学习兴趣，培养表现能力和创作能力。
特点复习二方连续纹样制作方法及步
骤二方连续纹样的练习了解四方连续纹样
特点探
索四方连续纹样的骨式排列探究四方连续纹样的制作方法及步
骤展示
堂小结拓展延
作品欣赏
想象尝试
伸
评价课
制作复习二方连续纹样
教学流程简介：图片欣赏情境导入第一关：忆一忆复习旧知引出新知第二关：想一想自主探究知识获取第三关：做一做大胆
、教学过程：（一）图片欣赏，情境导入 欣赏生活中的
花布，初步感受四方连续纹样的美，让学生
以争做小小设计
师为情境导入本课，激发学生学习兴趣。
五
媒体设计意图： 直观快捷地
出示图片，让学生感受四方连续纹样在生活中的
巧妙运用。
教学
了让课堂更具趣味性，设计闯关游戏，
以玩促学，玩中争趣。 第一关：忆一忆。通过一
个小游戏，让学生
找到正确的二方连续纹样，根据学生的选择
在页面上出示相应的语音提示。闯关成功后，进入二方连续纹样
页面，复习相关知识，回忆使用画图
板制作二方连续纹样时，所需工具及制作方法和步
骤，最后，运用所提供的单独纹样，
拼摆一幅二方连续纹样。
（二）复习旧知，引入新知 为
媒体设计意图： 灵
活、机动的在线游戏，复习、
回忆二方连续相关知识，从视觉听觉
上，激发学生兴趣，让学生学的容易，玩
得开心，增强学生学习自信，感受成功
带来的喜悦。
教学
按要求在第一关的基础上，将
所提供的单独纹样，用复制、粘贴的方法
把格子继续填充，组成一幅四方连续纹样。通过二方连续纹样与四方连续纹样的对比，
从而了解四方连续纹样的
特点，让学生自己动手摆出不同方向
的箭头，了解不同的摆法，接着进入四方连续纹样
页面，欣赏更多不同方向摆放的四方连续纹样，
拓展学生思维。
（三）自主探究，知识获取 进入第二关：想一想，
媒体设计意图： 充
分利用虚拟的网络资源，构建起探究学习的课
堂模式，让学生通过填充、对比、
拼摆，进行自主探究，从而学会
学习。这环节设计，培养学生思辨能力及探究
精神，突破传统美术课在认知领域的教学方式，是本课的
亮点之一。
教学
学生认识、了解四方连续纹样的
特点后，通过观看示范录像，小组讨论
制作过程，探究制作方法，如复制、粘贴、翻转和旋转
等。总结制作步
骤：①画一个单独纹样；②复制粘贴
单独纹样；③按照一定的骨式进行排列
组合。
当
媒体设计意图： 让学生
利用网络优势进行开放性学习，
借助网络平台，根据自己的要求
，自主获取知识，针对学习有困难的学生
可以反复观看。进行知识巩固，
更好的达成教育教学目的。
教学
大胆想象，尝试制作 进入第三关，做一做。
明确作业要求
，学生点击“开始制作”进入windows图画
板，进行创作，计算机网络监控部
分学生创作过程。
（四）
媒体设计意图： 利
用windows图画板，进行创作，
以电脑代替平时的纸上作业，快捷、方
便地表达学生所感所想，应用电脑绘图工具进行造型表现活动，体现新的创作方式在美术课
堂的运用。
教学
五）展示作品，欣赏评价 通过
华教数码课堂，展示学生作品
，引导学生进行自评、互评、教师引导
评价，真正体现教师的角色定位。
（
媒体设计意图： 应用计
算机网络强大的功能，使学生
更直观、具体地进行评价，实现人机
互动、师生互动、生生互动。
教学
六）课堂小结，拓展延伸 引导学生将自
己设计的四方连续纹样
巧妙的运用到生活中区，激发美化生活的
愿望。课后，教师还可以通过校园网这一交流
平台，与学生进行在线探讨。
（
媒体设计意图： 持
续性地关注学生学习情况，进行
反馈。
教学
学校和回家的路上要注意安全
同学们来
快乐而好奇则
是知识的萌芽。——培根
知识是一种
17.电脑绘画教材版本：人教版年级：三年级上册
一、教材分析： 本课选自九年义务教育小学人教版美术三年级上册第17课《电脑美术》，属于设计与运用、造型与表现领域范畴。这节课让学生通过运用windows画图程序掌握二方连续纹样知识和电脑绘制技能的基础上，进一步学习运用电脑画图程序掌握四方连续纹样知识和绘制技能。
二、教学目标： 1．指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。 2．指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，组成一幅四方连续纹样。 3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
三、教学重、难点分析： 重点：采用Windows画图程序创作一幅四方连续纹样。 难点：创作方法的了解和掌握（画图程序界面上各种工具的使用）。
教学对象及学情分析： 本课教学对象是小学三年级的学生，学生对电脑画图很有兴趣，我在教学中将游戏与实践相结合，让学生在玩中学体验收获，培养学生的创作能力。学生在二年级美术教学中已经掌握如何运用windows画图程序绘制二方连续纹样。在此基础上学习四方连续纹样比较容易掌握。
四、教学方法：（一）教法：任务驱动法（二）学法：自主探究法（三）教学方法主要实施策略： 1.创色资源丰富，针对性及交互性较强，引导作用突出，适应不同层次学生需要的主题学习网站，培养学生自主探究的能力，突出教学重点。
2.闯关游戏驱使学生自主学习，积极创作，突破教学难点。 3.遵循知识认知，知识获取，知识应用到知识生成的学习规律，设计教学活动。 4.通过制作四方连续纹样，运用项目式学习方法，提高学习兴趣，培养表现能力和创作能力。
特点复习二方连续纹样制作方法及步
骤二方连续纹样的练习了解四方连续纹样
特点探
索四方连续纹样的骨式排列探究四方连续纹样的制作方法及步
骤展示
堂小结拓展延
作品欣赏
想象尝试
伸
评价课
制作复习二方连续纹样
教学流程简介：图片欣赏情境导入第一关：忆一忆复习旧知引出新知第二关：想一想自主探究知识获取第三关：做一做大胆
、教学过程：（一）图片欣赏，情境导入 欣赏生活中的
花布，初步感受四方连续纹样的美，让学生
以争做小小设计
师为情境导入本课，激发学生学习兴趣。
五
媒体设计意图： 直观快捷地
出示图片，让学生感受四方连续纹样在生活中的
巧妙运用。
教学
了让课堂更具趣味性，设计闯关游戏，
以玩促学，玩中争趣。 第一关：忆一忆。通过一
个小游戏，让学生
找到正确的二方连续纹样，根据学生的选择
在页面上出示相应的语音提示。闯关成功后，进入二方连续纹样
页面，复习相关知识，回忆使用画图
板制作二方连续纹样时，所需工具及制作方法和步
骤，最后，运用所提供的单独纹样，
拼摆一幅二方连续纹样。
（二）复习旧知，引入新知 为
媒体设计意图： 灵
活、机动的在线游戏，复习、
回忆二方连续相关知识，从视觉听觉
上，激发学生兴趣，让学生学的容易，玩
得开心，增强学生学习自信，感受成功
带来的喜悦。
教学
按要求在第一关的基础上，将
所提供的单独纹样，用复制、粘贴的方法
把格子继续填充，组成一幅四方连续纹样。通过二方连续纹样与四方连续纹样的对比，
从而了解四方连续纹样的
特点，让学生自己动手摆出不同方向
的箭头，了解不同的摆法，接着进入四方连续纹样
页面，欣赏更多不同方向摆放的四方连续纹样，
拓展学生思维。
（三）自主探究，知识获取 进入第二关：想一想，
媒体设计意图： 充
分利用虚拟的网络资源，构建起探究学习的课
堂模式，让学生通过填充、对比、
拼摆，进行自主探究，从而学会
学习。这环节设计，培养学生思辨能力及探究
精神，突破传统美术课在认知领域的教学方式，是本课的
亮点之一。
教学
学生认识、了解四方连续纹样的
特点后，通过观看示范录像，小组讨论
制作过程，探究制作方法，如复制、粘贴、翻转和旋转
等。总结制作步
骤：①画一个单独纹样；②复制粘贴
单独纹样；③按照一定的骨式进行排列
组合。
当
媒体设计意图： 让学生
利用网络优势进行开放性学习，
借助网络平台，根据自己的要求
，自主获取知识，针对学习有困难的学生
可以反复观看。进行知识巩固，
更好的达成教育教学目的。
教学
大胆想象，尝试制作 进入第三关，做一做。
明确作业要求
，学生点击“开始制作”进入windows图画
板，进行创作，计算机网络监控部
分学生创作过程。
（四）
媒体设计意图： 利
用windows图画板，进行创作，
以电脑代替平时的纸上作业，快捷、方
便地表达学生所感所想，应用电脑绘图工具进行造型表现活动，体现新的创作方式在美术课
堂的运用。
教学
五）展示作品，欣赏评价 通过
华教数码课堂，展示学生作品
，引导学生进行自评、互评、教师引导
评价，真正体现教师的角色定位。
（
媒体设计意图： 应用计
算机网络强大的功能，使学生
更直观、具体地进行评价，实现人机
互动、师生互动、生生互动。
教学
六）课堂小结，拓展延伸 引导学生将自
己设计的四方连续纹样
巧妙的运用到生活中区，激发美化生活的
愿望。课后，教师还可以通过校园网这一交流
平台，与学生进行在线探讨。
（
媒体设计意图： 持
续性地关注学生学习情况，进行
反馈。
教学
学校和回家的路上要注意安全
同学们来
快乐而好奇则
是知识的萌芽。——培根
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