《数学广角——搭配（二）》教案教学内容教材第101~103页。教学目标1、通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出简单的事物的排列数和组合数。2、初步培养有序地全面地思考问题的能力。3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点经历探索简单事物搭配规律的过程。教学难点初步理解简单事搭配的不同。教学过程一、创设情境老师一边播放课件一边讲课。师：大家应该和爸爸妈妈一起照过相吧，那大家照相的时候都是站在什么位置的呢？（学生们纷纷回答自己和爸爸妈妈照相的经历。）师：那我们来看下一家人去照相，变换他们的位置，可以照出几张不同的照片？（学生们都争先恐后的回答着，接着老师播放课件显示答案。）师：一共有6种方法，可以照这么多呀！二、探究新知师：那今天我们就要学习数学广角——搭配（二）。师：那用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数呢？大家是怎么想的呢？生1：我先选一个数字写在十位上。生2：十位上不能是0。师：这两位同学回答的非常好。那还有哪位同学愿意继续回答呢？生3：把十位是1的两位数写完，十位上再换一个数字…… 生4：这样按顺序写，就不重不漏。师：同学们太棒了，回答的非常好。那有谁愿意上黑板写出答案呢？（学生上黑板书写答案，老师对错误答案进行修正改动，无错误进行表扬。）师：能组成9个没有重复数字的两位数。我们是不是都要穿衣服，那大家平时都是怎么搭衣服的呢？（学生们纷纷回答起来。）师：那我们现在就来搭配一下衣服。我们看一共有多少种穿法呢？大家是用什么方法表示的呢？生1：我用○表示上装，□表示下装。生2：我用A表示上装，B表示下装。


喽。三
、应用拓展师：那我们现在把103页的
做一做第1题做一下。下面5个人每2人一组通一次电话，一共要通多少
次电话？ 生：每两人进行一
次连线，一共要通10次电话。师：同学们太棒了！看来难不
倒同学们啊！ 四
、课堂小结师：同学们，
由于时间关系，我们该回家了！刚才，我们进行了有趣的搭配，是不是很好玩
啊？原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，
掌握了这些知识，我们就可以把生活中的问题给解决。！
生1：每件上装可以与3件下装搭配，这样就有3有穿法…… 生2：每条连线表示1种穿法。（老师将学生的答案一步一步用课件播放出来。）师：啊！那一共有多少种穿法呢？生（齐声回答）： 一共有6种穿法。师：大家喜欢体育项目吗？（学生齐声回答：喜欢。）师：2011年亚洲杯足球赛A组球队如下。每2个球队踢一场，一共要踢多少场？生1：可以把任意2个球队直接连上线。生2：我先把每个球队与其他球队分别连上线，再数一数。师：大家都回答的非常好，看来大家都会了啊！那老师要考考你们