分辩(biàn)　　不屑置辩(xiè)咸亨酒店(hēng) 砚(yàn)　　　　荤菜(hūn)　　 羼水
（chàn）拭（shì）　　　蘸(zhàn)　　 　惋惜
（wǎn）　 阔绰(chuò)2.理解文中的
重点词语。不
屑置辩：认为不值得辩论或申辩。分辩：辩白
，辩解。 格局
：布置的格式。缠夹
不清：搅扰、夹杂不清。之乎
者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。大
抵：大多。附和：
（言语、行动）追随别人（多含贬义）格局
：布置的格式。阔绰：阔气
。污
人清白：毁坏人家的名誉。绽出：文中是
突露出来的意思。君子固穷：语
出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。间或：偶然
，有时候。颓唐：
精神不振作，情绪低落。营
生：谋生，筹划如何生活。3.背景链接《孔乙己》写
于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，111
1111《孔乙己》导学案精彩开篇词作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，毕生以文艺作为实现他改变“愚弱的国民”的武器。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》；巴金也说《孔乙己》写得好；日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型。今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。学习目标1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学过程第一课时 咂摸带笑的泪一、新课导入大凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。（板书课题）二、自学指导（一）——预习与交流1.听老师范读课文，圈画课文的生字词。颓唐（tuí）　　附和(hè) 　　　


是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存
在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”要拯救青年
一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店
，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生
活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。三、自学指导（二）——
合作与探究（一）
整体感知1.跳
读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。【
交流点拨】六个生活片段：(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考
不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆
；(6)孔乙己被打断腿。2.课文
可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节结构？简要概括各部分
内容。【
交流点拨】全文可分为三个部分。第一
部分（课文前三段）：通过对叙述者“我”在咸亨酒店里当小伙计的描述，交代了
故事发生的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及性格命运的展开作好了铺垫，这
可以说是小说的“序幕”部分，鲁镇上“当街一个曲尺形的大柜台”的酒店格局，盐煮笋
、茴香豆等“下酒物”，在不经意中已展示出浓郁的地域文化特色。第二
部分（从第四段到倒数第二段）：这是整篇小说的主体部分，这一部分又可分为两
个层次：第一
层（从“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”到“于是这一群孩子都在笑声里
走散了”）：作者以一系列生动逼真又极具概括力的细节，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不
幸遭遇，属于情节的开端和发展。第二
层：孔乙己因偷窃而被权势显赫的丁举人家打折了腿，成了一个彻底的“废人”，使
他连最起码的生存条件都难以维持了。小说突现了孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒、在别人的
耻笑声中用手“慢慢走去”的凄惨场景，属于情节的高潮和结局。第三
部分（最后一段）：将叙述者“我”的思绪从二十多年前的过去回到“现在”，以“我”的
亲身见证来推测孔乙己“大约的确死了”，在首尾呼应中强化了孔乙己的人生悲剧
，含蓄地表达了一种深沉的抗议与批判，属于情节的尾声。3.这篇小说的
结构精巧体现在哪些方面？【
交流点拨】甲生：别的小说要么叙述一个完整的故事，要么叙述一个人的一生，这篇小说
却用孔乙己一生中的六个生活片段连缀成文，一线串珠，别具一格。乙生
：小说开头先介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店，介绍酒店的格局，描
述酒店里各种人物及其相互关系，自然地引出主人公孔乙己。接着叙述孔乙己在这样的社会环境
里，遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯，最后悲惨的死去的人生悲剧。先
搭舞台，再上演精彩剧情，构思巧妙。丙
生：小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。让“笑声”贯穿全篇，留
给人们深思，小说独具创意，布局奇特。4.小说是
从什么角度来讲述故事的？这样写有什么好处？【
交流点拨】作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨
遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人
称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。（二）环境描写111
1111但


由朗读课文，合作探究。1.环境描写是小说三
要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。这篇小说哪些语句属于自
然环境的描写？作用是什么？【
交流点拨】“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须
穿上棉袄了”，这几句话属于自然环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，为孔乙己打折腿用
手走路的悲惨作铺垫。2.课文
哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？【
交流点拨】甲生：小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短
衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人
之间冷酷的关系。这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会
气氛，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的
缩影。乙生
：“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可
以笑几声”也属于环境描写，这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文，在冷酷的
氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。丙
生：文中四处写众人的哄笑都属于环境描写。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会
底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄
笑取乐，写出了世态炎凉，表明孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧。四
、板书设计 咸亨酒店
←—缩影—→封建社会环境
： 在笑
声中登场，在笑声中谢幕取
笑新伤疤——开端讥
笑总落第情
节 为偷书作辩 发教
伙计识字 展分
食茴香豆断腿
的悲惨——高潮和结局五
、拓展延伸“孔乙己”原
型的几种说法1.《孔乙己》中的主
角孔乙己，据鲁迅先生说，实有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒
，人们都叫他“孟夫子”，其行径与“孔乙己”中所描写的差不多。 （孙伏园《鲁迅先生二三
事》）2.他本
姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失传。——他读过书，但终于没有进学，又不会
营生，以至穷得几乎讨饭。他替人家抄书，可是喜欢喝酒，有时连书籍纸笔都卖掉了，
穷极时混进书房里去偷东西，被人抓住，硬说是“窃”书不能算偷——他常到咸亨酒店喝酒
，可能住在近地，却也始终没人知道，后来他用蒲包垫着坐在地上，两手撑了走路也
还来吃过酒，末了便不见了。 （陈根生的《孔乙己·从生活到艺术》）3.作者的本家，
名叫“四七”。此人喜欢喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏
的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，到处游荡。他好骂人。却经常被人打。 （
陈根生《孔乙己·从生活到艺术》）4.相
传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的，此人生活贫苦，为谋生计只得以卖烧饼油
条度日，但不肯脱下长衫，又不愿大声叫卖。小贩们吆喝一声，他跟在后面低低叫一
声“亦然”，令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑，异口同声叫他“亦然先生”。从此亦然111
1111自


扬名绍兴了��