11115.孔乙己教学目标1．理清小说的故事情节，通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象。2．学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。3．品析本文精练且含义深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。教学过程一、导入新课鲁迅先生的小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两本小说集中，其中他自己表示最喜欢的是《孔乙己》。巴金先生曾热情地赞叹这篇小说，说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。《孔乙己》到底是怎样一部作品？人物孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？今天，就让我们一起来学习这篇小说。二、教学新课目标导学一：阅读全文，梳理故事情节1．快速阅读课文，说说小说中的主人公是谁，文章围绕主人公叙写了什么事。明确：主人公是孔乙己；叙写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。111


断腿后爬到酒店喝酒。2．
仔细阅读课文第二部分，结合上述所分析的事件，分小组进行合
作探究，根据下列句子的提示，把握孔乙己的形象特征，并对孔乙己
性格成因做简要分析。(1)孔乙己是
站着喝酒但又______的人。(穿长衫)(2)孔乙己是
穷得将要讨饭但又______的人。(好喝懒做)111
11112．请按照你对小说文体的理解，给文章划分层次。明确：第一部分(1～3段)：介绍孔乙己活动的社会文化背景和具体环境。第二部分(4～13段)：写孔乙己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲惨遭遇。第一层(4～9段)：写孔乙己第一次出场，概述其人物形象和社会地位。(开端、发展)第二层(10～12段)：写孔乙己第二次出场，表现孔乙己的不幸遭遇。(高潮)第三层(13段)：交代孔乙己的悲惨结局。(结局)目标导学二：分析事件，初步把握人物形象1．阅读上述第二部分，说说作者围绕孔乙己的出场主要写了哪几件事。明确：(1)众人取笑孔乙己脸上又添上新伤疤，孔乙己为偷书挨打做辩解；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才，孔乙己用“之乎者也”来搪塞；(3)孔乙己教“我”写“茴”字，“我”不耐烦；(4)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(5)孔乙己因偷窃被打


以读书人身份为傲但又______的人。(把“半个秀才也
没捞到”当作灵魂伤疤)(4)孔乙己是
竭力争辩维护清白但又______的人。(偶有偷窃)(5)孔乙己是
穷困潦倒但又______的人。(从不拖欠酒钱)(6)孔乙己是热
心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又______的人。(屡
遭冷遇)【
教学提示】由于
孔乙己的性格具有很深的矛盾性，因此，教师宜在教学过程中
加以引导，提示性句子宜在教学课件中有所展示。3．
根据上述已分析的孔乙己形象，探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。明确：(1)孔乙己“
站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进
不了柜台内坐着喝；但他“穿长衫”是因为他自视清高，自以为有地位，不
愿与“短衣帮”为伍。(2)孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他
受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下
品”，不愿劳动；而“好喝懒做”也是因为他受封建教育熏染，好
逸恶劳。(3)孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的
观念根深蒂固；而“把‘半个秀才也没捞到’当作灵魂
伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。(4)孔乙己“竭力争辩维护清
白”是因为他死爱面子，想清白做人；而“偷窃”是因为封建科举制度
和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而
为之。(5)孔乙己“从不拖欠酒钱”说明他质朴、忠厚。(6)孔乙111
1111(3)孔乙己是


心教‘我’‘茴’字写法”表明他也有热心的一面，对于“我”的不
屑又感到深深遗憾，这里既表现了他存在的某种热心、善良
，又从教法上体现出了他的迂腐；而“屡遭冷遇”进一步表现出他的地位
卑下，连小孩都不愿理睬他。【
教学提示】学生研
讨回答，教师归纳。目标导学三：学习本文描写
方法，把握人物鲜明性格1．孔乙己的形象之
所以让人印象深刻，除了文章记叙的事件本身
具有典型性外，更得益于文章中精彩的人物描写。请你在文中找出人物描写的句子
并加以赏析，说说其运用了哪些人物描写方法，突
出了孔乙己怎样的形象特征。【肖像
描写】(1)他
身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬
的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有
补，也没有洗。赏
析：出场时运用了肖像描写，青白脸色、乱蓬蓬的胡子，都表明孔乙己的生活
条件相当差；穿着长衫却又脏又破，这是他自命清高的有
力铺垫，又是他穷困潦倒，生活无法自理的有力表现。(2)他脸上
黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫
一个蒲包，用草绳在肩上挂住。赏
析：这是他第二次出场的肖像描写，“黑而且瘦”，这是贫困与
被打后病痛的折磨所致，而孔乙己的穿着与姿态，更是对那个111
1111己“热


代贫苦之人仅能做到的一点医疗保护的展示。简短的描写中，深入地体现了孔乙己
命运的悲苦。【
语言描写】(1)“窃书不能
算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”赏
析：“窃”和“偷”自然是同一个概念，说“窃书不能算偷”，是
强词夺理；“读书人的事，能算偷么”，这体现的是自命读书人的清高之
态。自命清高、自欺欺人一直是孔乙己身上的显著特征
，作者用一句话便将其表现出来，可见此处语言描写功力之深厚
。(2)“不多不多！多乎
哉？不多也。”赏
析：孔乙己身上保留着封建腐儒的迂腐之气。但是难能可贵的是他自己
只有为数不多的茴香豆，却愿意将它们分给孩子，而孩子们
再次把“眼睛都望着碟子”，他不是谩骂，不是恐吓，竟也“
着了慌”哼起了《论语》里的调子直哀求。这里的语言描写，使一个
拥有善良心性的孔乙己形象跃然纸上。【
神态描写】孔乙己
便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。赏
析：这是孔乙己为自己的偷窃作辩解时的神态描写。“涨红了脸”，
既形象地展现了他极力为自己争辩的情态，也表明酒客的讥笑
戳痛了他内心的伤疤。同时显示出他的心中仍有着一丝文人的尊严
，对该行为有不屑，也有羞愧。【
动作描写】111
1111时


排出九文大钱。赏
析：这是孔乙己第一次出场时的付钱动作，一个“排”字，表现出的是孔乙己
拮据而穷酸的本相，他要向酒店卖弄分文不少，表明自己是
规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，“排”这一动作，
恰如其分地显示出他虚荣的心理。(2)摸
出四文大钱。赏
析：这是孔乙己再次出场时的付钱动作，从“排”到“摸”的动作
变化，表明孔乙己的经济状况每况愈下，穷酸潦倒至极，也再
无显摆之意。(3)原来他
便用这手走来的。赏
析：“走”本来只适用于脚，而孔乙己却用“手”来“走”，表明了孔乙己
只能用手来支撑身体，腿已经完全被打断，受伤严重，突
出了丁举人的残忍霸道，此时的孔乙己已全无人的尊严，更突出了孔乙己
命运的悲惨。【
教学提示】本文在刻
画孔乙己这一形象时，运用了多种描写方法，且用得十
分准确，生动地刻画出孔乙己的形象特征。上述分析只是部分示例
，教师宜引导学生在文中多做分析，深入把握。2．请你结
合上述分析，概括孔乙己的形象。明确：孔乙己是一个地位
低下的读书人，追求功名，深受封建思想毒害
。他穷困潦倒，又好喝懒做；迂腐不堪又自欺欺人；遭人嘲
笑但又孤芳自赏、自命清高；凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟。但111
1111(1)便


心、善良的一面，并非十恶不赦。目标导学
四：分析社会环境，把握文本主旨1．
探究：有人说，一个人的生存环境决定了一个人的样子。大家在
觉得孔乙己可笑的同时也对他充满同情，这是否与他所处的社会环境有关
系呢？请同学们阅读全文，结合下列提示性问题，分析他
所处的社会环境。问
题提示：(1)阅读课文
前三段，说说你看到了怎样的社会环境。(2)孔乙己在这个环境中，
无时无刻不成为他人的笑料，你如何理解众人的“笑”？(3)孔乙己作为一个自
命清高的读书人，最终却以悲剧收场，你如
何看待他的悲剧？作者仅仅在文中写了孔乙己一个人的悲剧吗？请
谈谈你的看法。明确：(1)作者在
前三段简要交代了故事发生的地点——咸亨酒店。咸亨酒店是一个人
群集中之地，反映着形形色色的人，但重要的是
长衫和短衣的区别，昭示着这是一个阶级分层的封建社会。而“
掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气”也凸显出这个社会的薄凉
。(2)“笑”是
贯穿文章始末的一个关键词，首先从“只有孔乙己到店，才
可以笑几声”的基调开始，孔乙己便已然注定是众人的笑料
；果然，辩解盗窃，“引得众人都哄笑起来”；质疑他是读书人，“众人也
都哄笑起来”；给孩子们吃茴香豆，“孩子都在笑声里走111
1111是他也有热


了”；他最后一次出现，也是“在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去
了”。然而，这个“笑”字在文��