11116.阿西莫夫短文两篇【学习目标】1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作用和含义。3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【重点难点】1、体会课文中的补充说明的作用和含义。2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【自主预习案】1、给加点的字注音或根据拼音写汉字遗hái （ ） 骨gé （ ） zhě（ ）皱 追sù（ ）劫（ ）难 蟾蜍（ ） 陨（ ）石 携（ ）带2、解释词语劫难：__________ 追溯：__________ 　　天衣无缝：________ 致密：__________ 【课内探究案】一．情景导入，明确目标6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。本节课我们的学习目标是（见上）。二、自主探究，释疑解惑1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?3．你怎么看待科学家们的推断?4．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？三、合作探究，你问我答　　　1、两篇短文各自要说明的内容是什么?2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么111


某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。（4）
即非常纯的沙子。(5）你
也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？教师提示
：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么？教师
点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境说说它们各自的作用。四
、结合目标，有效训练1.给加点的字注音。遗
骸（ ） 褶皱（ ） 追溯（ ）鸟臀目（ ） 两栖动物（ ）2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南
极发现恐龙化石的事实，佐证了 _______________ ；一篇
通过对“被压扁的沙子”的反思，证明 ____________________ 。这表明，思考问题的角度不同，________ 不同。4.一
小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。”但由于广告内容不是很自信
，效果并不好。后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信，顾客盈门。请问，是怎样
改动的？________________________________【
拓展检测案】●课内语
段阅读。在
过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最
终也许会得到解决。1980年，
曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含
量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种
撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层
中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的
许多地球生物灭绝的原因。毫
无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是
所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然
经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的
巨大灾难。因此，目前存在两种对立的理论，
即“撞击说”和“火山说”。这不
仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星
体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种
事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。1.给加点的字注音。潮汐
（ ） 大劫难（ ）2.这
段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说明顺序？111
1111天衣无缝。（3）万一哪天


段文字划分层次，并概括层意。① ② ③ ④ ⑤4.②③④段
文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：①___________ ；②___________ ；其
依据分别是_ 。5.第④段
文字中引号的作用是________ ，第⑤段文字中括号的作用是______________ 。6.第②段
文字中加点的“可能”“也许”能否删去？为什么？____________________________　　_____________________________ 7.第③段
文字运用了______ 说明方法，主要是说明____ __________________________________ 　　附
答案　　[自主预习案]1、
骸 骼 褶 溯 jié chán yǔn xié 2、劫难 ：灾难。 追溯： 逆流而上，向江河发源处走。比
喻探索事物的由来。 天衣无缝 ：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比
喻事物没有一点破绽。致密：细致精密。 3、美 科学幻想 4、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都
证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他
领域产生影响。”这一观点，两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。【课内探究案】1．1986年在南
极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之
说成立。2．科学家并不
满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了
更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的
呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。 （3）略4．科学界对于恐龙在6500万年
遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山
说”。“撞击
说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富
。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深
入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果
造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的
许多地球生物灭绝的原因。“火山
说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造
成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。5．作者意在说明
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。合作探究，你问我答：111
1111___________________________3.给这


第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；第二篇《被压扁的沙子》
通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。2、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这----问题在
每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的
历史，谈到它的化石尤处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的
正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则
成了证据。3、本文的题目不但
没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学
研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到
提纲挈领的作用4、学生明确：1．如果
抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不起是指哪些
动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”。“青蛙”和“蟾蜍”不
能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们同属两栖动物。2．这一
句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的
吻合。3．这一
句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的
历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。4．这是对“二
氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易被人理解接受，
另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。5．这一
句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳类比斯石英经过高温加热可以变为
普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因
为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，表现了作者思维的活跃。教师
总结：这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐
的类比说明，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。�