111116庆祝奥林匹克运动复兴25周年 一.说教材 1.教材所处的地位 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教版部编初中语文教材八年级下册第四单元“思想光芒”中的一篇经典演讲词。它是同学们接触过《 最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》，初步了解、掌握关于演讲的一些技巧之后，再次让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。因为在现代社会中，良好的口语交际能力是公民的重要素养之一，它不但显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信、智慧、教养与风度。2.教材分析 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是关于奥林匹克运动的重要文献。顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神无限美好的前景。这篇演说词和他的诗歌《体育颂》一起成为世界文化史和体育史上不朽的篇章。二.说目标、重点、难点的确定根据初中语文课程标准要求：能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 以及上面我对教材的分析，于是设计教学目标和教学重难点如下：（一）.教学目标 1.知识目标：了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。 2.能力目标： 111


到演讲的说服力和感染力，学会演讲，做到观点鲜明
，材料充
分生动，有个性和风度。 、3.情感目标： ①能在演讲中
树立自信、培养较好的心理素质与初步的控场能力。 ②体会作
者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。 （二）.教学重点和难点1.教学重点：学生倾听能力的
培养，在倾听中抓住主要信息。 2.教学难点：
组织学生参与演讲实践，并对其演讲实践有针对性的有效指导，提高
其演讲能力。 (三).教学设想 1.教学时
数：拟定一课时。2.教学
手段：运用多媒体教学，在理解奥林匹克精神阶段给学生以直观的印象。在感情体会、练
习演讲阶段，以诱发学生实践为主，学会倾听与演讲。 三.说教
法 教
师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择行之有效
的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，重视学生倾听能力的
训练，尤其要重视演讲能力的培养，因此在本课时内，我采用以活动体验
法为主，情境创设法、讨论点拨法、合作探究法为辅进行教学。这样设计的
原因是：希望在交流、演讲的实践中提高学生的口语交际能力，并学会倾听；在提高演讲能力这个
环节，组织学生参与演讲，引导学生体验演讲的技巧；通过分
组讨论，给学生一个合作探究的空间，充分发挥学生的主体作用，教学111
1111 ①通过“倾听”活动，学会“善于倾听”，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。 ②通过演讲活动，体验、感受


注意“点”与“面”集合，调动全体同学的积极性。 四.说学
法 语文
新课程标准明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践
能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的
系统和完整）。”据此，我确定了以下学法及能力培养： 1.情感体验： 2.认真
倾听： 通过倾听，筛选提
取有效信息。 3.实践训
练： 学
习并分析这篇成功的演讲词，进行演讲实践训练。 总之，在学
习中，教师的作用是：贵在疑难处，关键处作些指导，点拨应在师生
共同参与的活动体验中完成，注意各种教学手段之间的协调，关键在于激发全
体同学参与“倾听”与演讲活动。 五.说教学过程 没
有创新，就没有语文教学。一个优秀的教学过程，是师生情感交流的过程，是学生在
获取知识中情感愉悦的过程，是学生求知欲被不断激发的过程。因此，我设计如下教学过程： （一）.示范演讲，
激情导入 1．
教师本人以目前全国的圣火传递为背景，以民族凝聚力为主题，准备一段声情并
茂的演讲。要求学生用心倾听。（目的在于：激发学生兴趣，为下文练习倾听并筛选有
效信息热身；并引起学生情感上对演讲者的共鸣，激发学生情感，使
之对体验演讲跃跃欲试。） 2．请
学生用自己的语言表达对教师演讲的评价，如语气、语调、重音、手势、姿态
、表情等。 111
1111活动中


体过渡 根据所
布置的课外收集关于顾拜旦及其奥林匹克精神的资料或者图片，选择同学中有代
表性的图片或者资料进行多媒体展示，激发学生兴趣，过渡到本篇演讲词：《奥林匹克精神》，并为练
习倾听与演讲热身。 （
三）.学会倾听，体验演讲 为了
使本节活动体验课中倾听与回答问题、倾听与演讲达到自然流畅、水乳交融的
效果；不产生版块间的割裂感，不间断激发学生求知欲与表现欲，设计如下： 1．明
确体验演讲的目的：如何借助语音、语调、表情、手势等来体验演讲的感染力和说服力。并
明确倾听要求：静心倾听同学的演讲，提取关键信息，作必要记录
。 2.四人
小组合作讨论，选择最感兴趣的段落，根据自己初步掌握的演讲技巧，尝试
演讲。 ①学生自
读所选段落，熟悉文本内容。 ②结
合体验，小组成员切磋交流，如何使演讲更具感染力和说服力。 ③小组推荐优秀
学生，尝试演讲。其他同学认真倾听。 ④讨论
交流：首先：让同学们自己组织语言表达所把握和筛选的信息，互相补充
，完善。 记录
的关键词。目的：检查同学们倾听的效果；概括奥林匹克精神的内涵；并过渡到
对演讲的点评。其
次：让同学们自身围绕“演”和“讲”两方面组织点评，揣摩演讲技巧。 3．
以文本第二段为例，教师指导点拨。4．小组
再次揣摩体会，尝试体验演讲。推荐优秀者讲台展示，鼓励有创意、有个
性的演讲。 111
1111（二）.多媒


生合作，完整演讲，整体体验 请
同学们当一次评委，选出今天演讲的优秀者。 1.我们中
谁是优秀的演讲者者呢？2.投影
：我们都是优秀的参与者。（奥林匹克精神强调重在参与） （
五）.活动作业 写
一篇演讲稿。111
1111（四）.师


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