10 小石潭记


1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。2.把握作品作为典型游记的特点。3.理解作者情感变化及含蓄流露的心境。


孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——《江雪》回看天际下中流，岩上无心云相逐。 ——《渔翁》来往不逢人，长歌楚天碧。 ——《溪居》柳宗元名句：


【柳宗元】（773—819年）唐代著名文学家、哲学家。因他是河东人，世称“柳河东”。又因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。


作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。


篁竹 清冽 为坻 为嵁 佁然 俶尔huánglièchíkānyǐchù翕（ ）忽 差（ ）互 悄（ ）怆 幽邃（ ）suìcīqiǎoxī


从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。竹林好像佩带的珮环碰撞发出的声音。尤，格外。清冽，清凉。心情为之高兴。乐，以……为乐


译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水特别清凉。


平的岩石
曳牵连，参差不齐，随风飘拂。不
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。水中高地翠绿的藤蔓蒙盖缠绕，摇


石头作为潭底，靠近岸边，石底周边部分翻
卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种
不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇
曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
译文：整块


约都
鱼可百许头，皆若空游无所依，日光
好像在空中游动，什么依靠也没有。穿透静止
下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝
不动的样子忽然轻快敏捷
，往来翕忽，似与游者相乐。大
的样子表示约数
潭中


鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，
周围什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影
子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来
轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
译文：潭中的


北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前
行，时隐时现。像
南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸
势犬牙差互，不可知其源。（溪水）像
狗的牙齿那样交错不齐。
潭西


南方看去，溪水像
北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前
行，时隐时现。溪岸的形状
像犬牙那样交错不齐，不知道
它的源泉在哪里。
译文：向小石潭的西


潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神
凄凉，寒气透骨。幽
寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不
静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，
忧伤。邃，深。凄
可久居，乃记之而去。感到心情
清
坐


在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落
，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远
，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不
可以久留，就题字离去。
译文：坐


吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小
生，曰恕己，曰奉壹。跟随
着同去译文：同游的人有
个年轻人
吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有
两个姓崔的年轻人,一个叫恕己，一个叫奉壹
。两
同游者：


词多义全石以为底 为坻，为屿 作为成为、
形成潭中
鱼可百许头 不可知
，大约可
其源明灭可见 副词
以助
动词，能够
一、一


，用承接
，不译由于
、因为水尤清冽 其境过清 清
澈冷
清西
南而望 记之而去 表修饰表承接
全石以为底 卷石底以出以其境过清 介词


词类活用1.从小丘西行百二十步方位
名词作状语，向西。2.下见小潭方位
名词作状语，在下面。3.皆若空游无
所依名
词作状语，在空中。
二、


名词作状语，向下。5.斗折蛇行名
词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样。6.其岸
势犬牙差互名
词作状语，像犬牙一样。
4.日光下澈方位


用法，以……为乐。8.凄神寒骨使
动用法，凄，使……凄凉； 寒，
使……寒冷。
7.心乐之意动


、古今异义1.乃
记之而去古
义：离开。 今义：前往，到某处。2.佁然不动古
义：呆呆的样子。 今义
：痴呆或深思的样子。
三


二小生古
义：年轻人。 今义
：戏曲艺术中的一种角色。4.不
可久居古
义：停留。 今义：居住。
3.崔氏


怎样发现小石潭的？ “隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”
作者是


按游览顺序依次写了哪些景物，都有什么特点？发
现小石潭潭中
奇、树美、鱼乐溪身
景物小潭
蜿蜒、岸势参差清幽美
源流潭中
气氛交
代同游者水清、石
作者


一段
步换景 定点特写 景中含情闻声 见
水闻伐取见移潭隔石树清怪青发
现
小
石
形 幽
第


步换景： 指随
着立足点的移动，观察的对象或者同一
对象观察的角度、距离也不断变化。
移


二、三段潭水 游
澄侧面描
衬清
鱼
写动
静结合心情由景生
情乐
潭中景物第


的小细远
的小细远
源石寻望
源石寻望
,头游,坐潭上游人坐潭上时人驻足赏美景驻足赏美景时潭或
头潭或
竹林探路，渐听水声竹林探路，渐听水声来到石潭岸边，看到石潭全石观赏潭中鱼儿时观赏潭中鱼儿时


、五段
气氛气氛感
深冷寂 寓
受静凄幽
情于景最
后一段：记录同游者第四
写潭中


改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦
是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁
的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似
与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经
凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤
、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景
了。
作者参与


章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一
忧似难相容，该如何理解？ （1）乐是
忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革
，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的
主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；
文


但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触
发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
（2）


住景物特点进行描绘。 无
论写潭石、潭水、游鱼，还是写溪流、岸势、树蔓，
都是经过仔细观察，准确抓住事物的特征，用最
凝练的语言加以描绘。如写石的奇异，水的清冽，鱼
的活泼，溪的曲折幽远，树的蒙络参差，都是十分准确
的。
1.抓


相生，动静相间。 （1）如写石潭的“石”，
既正面实写，又通过写水声清脆，水
质清澈，侧面虚写石潭的“石”的特点。写
鱼，实写鱼而虚写水，既表现了鱼的情态，又表现
了水的秀美。
2.虚实


第一段写潭的石底、潭水时，突出了静态，写
周围时，“青树翠蔓……参差披拂”，这又是动态；第二段
写潭中鱼，既写“佁然不动”，又写“俶尔远逝，往来翕忽”，
这也是动静相间的。如此虚实相生、动静相间，就把
景物写得摇曳多姿，有声有色。
（2）


言凝练精当，描写逼真传神。 本
文语言高度凝练，极富表现力。不足两百字
的篇幅，有记事，有描写，有抒情，绘形绘色，
让人有身临其境之感。如写潭中游鱼之态，仅用数语
，便把鱼的静态、动态刻画得细致入微。
3.语


情于景，情景交融。 作者在文中不
仅描写了美丽的山川景色，而且把自己的
生活遭遇和思想感情也写进去了，做到了寓情于景，情
景交融。写潭上环境的凄清，更可以让人体会到作者
悲凉的身世。这样写，景物染上了人的感情色彩，文章
创造的境界就更为鲜明切实。
4.寓


这篇散文生
动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官
失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻
、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作
技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。


貌——底、岸、边潭中日光
景潭
（静）鱼
（动）心乐之似
与游者相乐远景
：潭源——斗折蛇行、明灭可见总
寒骨悄怆幽邃小石潭记
：潭境竹树环合寂寥
无人凄神
近


诵课文。2.请你
在文中任选一处景物，依照示例，用生动的语言加
以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。
1.背


例：“翠蔓图” 你
看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一起，
织成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，参差不
齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，
浸入清澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不
令作者心旌摇荡呢？
示


们来学校和回家的路上要注意安全
同学


知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根