看见野兔从狗洞里出进，野鸡
在梁上飞来飞去。院
子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好
了，却不知应该送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在衣服上。四
．细读感悟1.诗中
哪一句极言从军之久？为什么？“十五从军征，八十
始得归。”“八十”与“十五”相
对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他
中途一直未能回来。（
残酷的兵役制度。在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时
间可能会更长。）2. 主人
公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？111
1111《诗词曲五首》导学案【学习目标】1.了解文学常识，掌握文本内容。2.品味文本语言，感受语言魅力。 　3.结合具体内容，体会文本情感。【教学过程】十五从军征一．新课导入（播放古代从军出征视频）二．相关介绍“乐府” 汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。中国古代各朝兵役制度战国时期，已经建立常备兵制度。秦统一后，出现了全国规模的征兵制。汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。北朝出现了“府兵制”。宋朝的主要兵制“募兵制”。元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。明朝实行“卫所制”。清朝实行“旗兵制”，类似部落制。三．整体感知1. 朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。2. 用自己的话描述诗歌的内容。十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前


底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你的想象说一说。我65年思念
的家啊，竟成了——我65年苦苦
期盼的家啊，竟成了——65年
的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。（言
之成理即可）4.在这
样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？“舂谷持作饭
，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”他
的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。5. 面
对这一切，老人的心情如何？“出门东
向看，泪落沾我衣。”动作
描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这一细节，将举目
无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。6. 他
为什么而泣呢？请同学们发挥想象提笔写下来，一段话即可。白雪
歌送武判官归京【学习目标】1.能够
有韵律的朗读诗歌，把握诗歌内容。2.品味诗歌
独特的画面美、语言美。3.能够
体会诗人情感，学习其乐观豪迈的英雄气概。【教学过程】一．新课导入孤舟蓑笠翁
，独钓寒江雪。 ——《
江雪》柳宗元欲
度黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白
《行路难》窗含西岭千秋雪
，门泊东吴万里船。 ——杜甫
《绝句》千
里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——《
别董大》高适二．
作者简介【
岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。代宗时，曾官嘉州刺史
（今四川乐山），世称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，风格与高适相近，后人多并称111
11113.那到


高岑”。三．写
作背景天宝
十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），而武判官即其
前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。相关介绍
——边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或
反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战
场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。四
．整体感知1.朗读课文，读准节奏，读出感情。2. 结合注
释疏通大义。北
风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。仿佛
一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。雪
花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。将
军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。无边
沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。帐
中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。黄
昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。在
轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。山
路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。3. 朗读诗歌，
找出线索，分析诗题的含义。4. 再
读诗歌，划分层次，概括大意。五．
细读感悟1.朗读
咏雪部分，说说诗人写雪景的顺序。111
1111“


句，分析边塞雪景的特点及其表达效果。新
奇的比喻，写出了雪的皎洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。将肃杀寒冷的冬
雪当作春光欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。（
昂扬乐观的精神：严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神和开阔的胸襟。只有热爱生活的人，才
能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。）“湿
”：描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景。“狐裘”“锦衾”：本是高级御寒品，却不暖、嫌薄，帐中
尚且如此，帐外更不必说。 111
11112. 结合具体诗


动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。诗人
通过人的感受、侧面描写奇寒，既表现了大雪的威力，突出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表
现了他们的战斗意志和豪迈气概。 “瀚海阑干百丈
冰”： 夸张，突出地上冰雪覆盖的景象，极言奇寒。“愁
云惨淡万里凝”：夸张，描写天上万里愁云的景象。“愁”“惨”具有浓烈的感情色彩，为饯别场面
酝酿了气氛。总
结概括胡天雪的特点和诗人的情感。雪
的特点：雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。 情感：
喜爱、赞美的感情，昂扬乐观的精神。3. 朗读
送别部分，说说诗人是怎样表达依依惜别之情的。为
何没有写音乐，只写了三种乐器名称？（1）
连举三种乐器，表明乐器之多，乐曲之异，写出了场面的热烈，表现了主客间的深厚友情；（2）这
些富有边塞色彩的乐器，也极易触动人的乡愁乡情，细细品味，送别人与被送人内心的愁苦之情不言自明。色彩
：茫茫白雪之中，鲜艳夺目的红旗显得格外突出，并给冷色的基调抹上了一星暖色，反衬严寒。 动
态：狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能飘动，给人一种沉重、肃穆的感觉，符合此时送别的气氛。111
1111生


句中并未写到“情义”“不舍”等字眼，惜别之情是怎样表达出来的？融
情于景，情景交融。这样的结尾，真如撞钟，清音有余，使人产生无穷的遐想。“山回路转”使人惆怅
，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。这个结尾，给人以无尽的遐思。5. 分
析咏雪、送别两部分之间的关系。在
边地奇异雄伟的风光和大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。借景抒情，情景交融，大雪为
送别设置背景，渲染气氛。【
板书设计】南乡子·登京
口北固亭有怀一．新课导入“南乡子”是词
牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江城北北固山上。晋蔡谟筑楼
山上，名北固楼，亦称北固楼。有怀，有所怀念。标题点明作词缘由，简洁。二．
作者简介【
辛弃疾】字幼安，号稼轩 。南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安
”。 111
11114. 诗人在


疾曾任江西安抚使、福建安抚使等职，虽命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始
终没有动摇，把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，寄寓于词作之中 。其词艺术风格多样，以
豪放为主。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。三．写
作背景本词
作于宋开禧元年（1205），当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之
地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。这首词就是在这一
背景下写成的。相关介绍
——北固亭，最初修建年代未知，新亭重建于明朝崇祯年间，又称凌云亭、摩天亭、天下第一亭
。《三国演义》中孙尚香惊闻夫君刘备病殁白帝城的噩耗后，曾在亭里设奠遥祭，旋即投江自尽，故此亭又
叫祭江亭。四
．整体感知1. 朗读课文，读准字音节奏，读出感情。2. 结合注
释理解课文内容。什么地方
可以看见中原呢？��