1111《植树的牧羊人》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是七年级上册第四单元的《植树的牧羊人》，我将从教材地位，学情分析，教学方法，教学目标，教学过程五方面进行阐述。一、说教材本单元课文体裁丰富，形式多样。从不同方面诠释了人生的意义和价值，处处彰显着理想的光辉和人格的力量。本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。赞美他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。二、学情分析七年级的学生正是人生观价值观的形成时期，本课的出现，可以让学生受到一次精神的洗礼，给学生一次特殊的情感体验。七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感难度不大，但在如何运用正确的写作方法以及在生活中如何做到牧羊人那样还需要教师加以引导，希望借这篇美好的文111


见面的情形以及草原
上的变化。2、过程与方法（1）
找出课文中直接描写牧羊人的语句，谈谈你对牧羊人的认识。（2）合作探究阅读
并谈谈对课文主题的认识。3、情感态度与价值观111
1111章唤醒孩子们的爱心，做一个对社会有用的人。三、教学方法 新课程理念很强调学生的自主探究性学习。而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，为了更好的激发学生的学习兴趣，结合本班学生聪明活泼的这一特点，在本节课上我主要采取了，我采用的教学方法有：默读法，合作探究法、教师点拨法。四、教学目标1、知识与能力（1）学会默读课文，理解课文内容（2）理清文章脉络，概括“我”与牧羊人三次


非凡的毅力，植树造林，种植希望和幸福的坚强决
心，以及为此付出的巨大努力。五、教学过程：本课将从以
下几个环节展开教学：创设
情境，导入新课初
读课文，整体感知精读课文，
细节探究总
结课堂，拓展延伸布置
作业，课后巩固（一）
谈话激趣，导入新课好的
开头是成功的一半，注重导入情节的创设，是兴趣激发的一个
重点，也是创设学习氛围的重要环节。因此在导入新课时，我会给大家讲一个
愚公移山的神话故事，激发学生的学习兴趣。（
设计意图：从神话故事说起，激发学生的学习兴趣，同时便于下
一步展开教学）（二）初
读课文，整体感知111
1111 体会牧羊人以


此环节中，会给大家5分钟的时间默读这篇文章，并根据
文章整体大意将文章分为3段，以助于学生更容易理解这篇文章的主要内容，在大
脑形成初步感知。2、再
次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成下面
表格,体会故事 情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。（三）精读课文，
细节探究 仔细
阅读课文，找出文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个____的人”的形式说说
你对牧羊人的认识。以此种方式让同学们体会到牧羊人牧羊人无私
奉献、甘为人梯、不图名利、造福
人类的精神。（此环节主要让学生找相关描写句，把握关键词语来
感知人物形象，体会情感，领会主旨）（四）
总结课堂，拓展延伸1、主题：本文
通过叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人
几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了
绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和
持之以恒的毅力。2、
讨论：当今社会物质越来越丰富,现代机械越来越先进,是不是不需要
像牧羊人这样的精神了?111
11111、在


此环节设计让学生在把握主题的同时深入思考人和自然之间
的关系，学习牧羊人的精神）（五）
布置作业，课后巩固1、我们
所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡
的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试
为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。 （
此环节设计拓展思维，培养学生的搜集信息的能力和读写能力）111
1111（


1111111