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作者很懒没有写任何内容
1111《猫》说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好。今天我说课的题目是《猫》。根据新课程标准对课程安排提出的要求，考虑到要充分发挥语文教育的育人功能。对此，我制订了相应的教学环节。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程这三个方面逐一的为大家介绍我的教学构想。一、说教材《猫》选自《郑振铎文集》，是人教版初中语文七年级下册第五单元的教学内容。本单元收录的五篇课文都是描写动物的佳作。本课更是通过描写与人类最亲近的动物之一——猫，来启示大家动物是人类的生存伙伴，它们和人类是平等的，正是有了它们，才使我们的世界丰富多彩、生趣盎然。因此，这些可爱的小生灵们值得我们用心去珍惜和呵护的。基于对教材的认识，根据新课程标准的要求。我指定了以下教学目标：1.自读课文，分别概括三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局以及对我的影响。2.跳读课文，通过作者对第三只猫的亡失而产生的心里感受与前两只猫进行对比，说出文章主旨以及你得到的启示。《猫》这篇文章描写了“我”三次的养猫经历，曲折的表达出同情、怜爱弱小者的思想感情，并从中告诉读者：凡事不可主观臆断，妄下结论，否则就难免出错，甚至造成无法弥补的悔恨。因此，我将教111
组合作，充分调动学生学习的主动性和
积极性。注重学习方法的指导、习惯的培养以及能力
的提高，并且重视对学生思想道德和价值观的培养。三、说教学过程本课教学将用1个课
时来完成，我将分为以下五个环节进行：1.课
堂导入（1分钟）；2.预习检测（5分钟）；3.自主学习（14分钟）；4.合
作学习（15分钟）；5.反馈练习（10分钟）。首先
，进入我们的第一个环节：课堂导入。这一环节我大概用1分
钟。我是这
样导入的：如果生活中没有动物为伴，我们该失去多少欢笑；如果
自然中没有动物的身影，世界将褪掉多少颜色。如果因为你的主观臆断而造成一个小生灵亡失
时，你会怎么想、又会怎么做？今天，就
让我们走进郑振铎的《猫》，去看一看作者是怎样对待自己家的三只小猫的。阅
读文本前，首先要扫清阅读障碍。因此，学生将进入下一个环节的：
预习检测。为了让学生更好的识记字音字形，我在课堂上利用5分
钟的时间考察学生的预习效果。我将采用听写的形式，听写文中111
1111学目标的第一点：概括三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局以及对我的影响作为本课的教学重点。而说出文章主旨以及得到的启示作为本课教学难点。二、说教法和学法 根据七年级学生身体和心理上的特点，我将采用讲授法、自主学习法、讨论法等教学方法。因材施教，注重小
字词，然后让学生同桌互相批改，当堂订正，以确保学生的
头天的预习正确有效。扫清阅
读障碍之后，便进入自主学习环节，这一环节我将采用14分
钟的时间。在这一环节中，我要求学生快速默读课文，在文中划
出描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对“我”的影响的语
句，给“我”家的三只猫建立小档案。在学生自学之前，我会提出明确
要求：1.全班同学快速默读课文，划出相应语句。之后，三个大组
分别填写三只猫的相关信息。2.用原文中的一两个词语或者短语填写表
格。自学部分我将给学生6分钟的时间。学生自学期间，我会在黑板
上画出简单的表格。这个表格，也将是本节课的板书设计。自学之
后，请三个大组的学生代表在黑板上展示自学成果，同时其他同学
利用展示时间，再试着去找另两只猫的相关信息。在黑板展示的学生写
完之后，我再根据黑板展示的情况进行评价总结。展示及评价部分我将用8分
钟的时间。分别让学生填写三只猫的相关信息，我这样设计
的目的在于节省宝贵的课堂时间，提高课堂效率。概括
完三只猫的相关内容后，我会根据表格内容进一步像学生发
问，从而自然的过渡到本课的合作学习环节。为什么 “我”对于第三只猫的
死比前两只猫的亡失“更难过得多”？你又从中悟出什么样的
道理？但在合作学习之前，我仍会给学生留3分钟的自主思考。毕竟
在考试中，还是需要孩子们独立完成考试答卷。3分钟过后，给孩子
们6分钟的合作时间，在短时间内，孩子们可以让思维的火花尽情的
碰撞。相信，会有一些小组能够通过合作，顺利的解决这两个问111
11118—10个
后，在剩下的6分钟内，我将会请学生回答。有回答不全面的地方，
再请别的小组来补充，仍然有问题时，我再给予点播和讲解，从而
引导孩子正确的归纳出文章的主旨，说出得到的启示。最
后，我们将进入反馈练习环节。本环节用时10分钟。生命课堂的教学
还在于对学生价值观的培养，因此我还会让学生结合自己的生
活体验，选择一种喜欢的动物，运用各种描写手法，写一个小小片段
，不超过100字。大部分学生写完后，根据时间，我会请个别学生来
展示自己的作品。这样设计，既可以锻炼学生的写作能力，又可以
很好的培养学生对动物的喜爱和珍视之情，从而更好的践行生命课
堂的教学理念。45分
钟的时间很快就过去了，我会尽可能的提高时间的利用率，提
高学生的学习效率。同时，我希望带给学生的不仅仅是书本上的知识，更是对小动物的
喜爱和对生命的理解。111
1111题。之
1111111
组合作，充分调动学生学习的主动性和
积极性。注重学习方法的指导、习惯的培养以及能力
的提高，并且重视对学生思想道德和价值观的培养。三、说教学过程本课教学将用1个课
时来完成，我将分为以下五个环节进行：1.课
堂导入（1分钟）；2.预习检测（5分钟）；3.自主学习（14分钟）；4.合
作学习（15分钟）；5.反馈练习（10分钟）。首先
，进入我们的第一个环节：课堂导入。这一环节我大概用1分
钟。我是这
样导入的：如果生活中没有动物为伴，我们该失去多少欢笑；如果
自然中没有动物的身影，世界将褪掉多少颜色。如果因为你的主观臆断而造成一个小生灵亡失
时，你会怎么想、又会怎么做？今天，就
让我们走进郑振铎的《猫》，去看一看作者是怎样对待自己家的三只小猫的。阅
读文本前，首先要扫清阅读障碍。因此，学生将进入下一个环节的：
预习检测。为了让学生更好的识记字音字形，我在课堂上利用5分
钟的时间考察学生的预习效果。我将采用听写的形式，听写文中111
1111学目标的第一点：概括三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局以及对我的影响作为本课的教学重点。而说出文章主旨以及得到的启示作为本课教学难点。二、说教法和学法 根据七年级学生身体和心理上的特点，我将采用讲授法、自主学习法、讨论法等教学方法。因材施教，注重小
字词，然后让学生同桌互相批改，当堂订正，以确保学生的
头天的预习正确有效。扫清阅
读障碍之后，便进入自主学习环节，这一环节我将采用14分
钟的时间。在这一环节中，我要求学生快速默读课文，在文中划
出描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对“我”的影响的语
句，给“我”家的三只猫建立小档案。在学生自学之前，我会提出明确
要求：1.全班同学快速默读课文，划出相应语句。之后，三个大组
分别填写三只猫的相关信息。2.用原文中的一两个词语或者短语填写表
格。自学部分我将给学生6分钟的时间。学生自学期间，我会在黑板
上画出简单的表格。这个表格，也将是本节课的板书设计。自学之
后，请三个大组的学生代表在黑板上展示自学成果，同时其他同学
利用展示时间，再试着去找另两只猫的相关信息。在黑板展示的学生写
完之后，我再根据黑板展示的情况进行评价总结。展示及评价部分我将用8分
钟的时间。分别让学生填写三只猫的相关信息，我这样设计
的目的在于节省宝贵的课堂时间，提高课堂效率。概括
完三只猫的相关内容后，我会根据表格内容进一步像学生发
问，从而自然的过渡到本课的合作学习环节。为什么 “我”对于第三只猫的
死比前两只猫的亡失“更难过得多”？你又从中悟出什么样的
道理？但在合作学习之前，我仍会给学生留3分钟的自主思考。毕竟
在考试中，还是需要孩子们独立完成考试答卷。3分钟过后，给孩子
们6分钟的合作时间，在短时间内，孩子们可以让思维的火花尽情的
碰撞。相信，会有一些小组能够通过合作，顺利的解决这两个问111
11118—10个
后，在剩下的6分钟内，我将会请学生回答。有回答不全面的地方，
再请别的小组来补充，仍然有问题时，我再给予点播和讲解，从而
引导孩子正确的归纳出文章的主旨，说出得到的启示。最
后，我们将进入反馈练习环节。本环节用时10分钟。生命课堂的教学
还在于对学生价值观的培养，因此我还会让学生结合自己的生
活体验，选择一种喜欢的动物，运用各种描写手法，写一个小小片段
，不超过100字。大部分学生写完后，根据时间，我会请个别学生来
展示自己的作品。这样设计，既可以锻炼学生的写作能力，又可以
很好的培养学生对动物的喜爱和珍视之情，从而更好的践行生命课
堂的教学理念。45分
钟的时间很快就过去了，我会尽可能的提高时间的利用率，提
高学生的学习效率。同时，我希望带给学生的不仅仅是书本上的知识，更是对小动物的
喜爱和对生命的理解。111
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