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19 皇帝的新装


学习目标1.学习快速阅读，整体感知课文，理清故事情节。 2.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。 3.体会童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法。


新课导入


安徒生，著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有《海的女儿》《丑小鸭》等。 他的168篇童话在近150年中被翻译成80多种语言，从丹麦走向了世界。走近作者


童 话 童话是儿童文学的一种。 它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。


字词积累称职 更衣 圈定 陛下 勋章 分外头衔 附和 御聘 滑稽 骇人听闻xūn hèpìnhàichènjīgēngquānxiánbìfèn


滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。骇人听闻：使人听了十分吃惊。随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精致：精巧细致。呈报：报告（上级）。炫耀：夸耀。


整体感知 速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？新装 给文章加个副标题： 一个 的皇帝 愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、昏庸 、无能、无知、不称职


地方画出来，再仔细品味。
复述课文然后将你认为文中描写最精彩的


外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的
或者愚蠢的人都看不见它。哦
我们能为您纺织出
人间最美丽的布。另
？这么神奇！不如你们马上开
始纺织吧，金银财宝我有的是
！
陛下，


！我将用我最苛刻的
眼光审察您的衣料。
想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣
，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因
为你是最有理智、最称职的！是，陛下
我倒很


，我们听了非常高兴。
，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！
多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，
我对这布料非常满意。嗯
哎呀


们看这段布美不美？是的，
那真是太
美了！哇！哇！真
美啊！
你


，真是美妙绝伦！
是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网
一样，穿的人会觉得好像身
上没有什么东西似的，这也
正是这些衣服的优点。哦
，这是裤子，这是
袍子。这
请看吧


衣服怎么样啊
？
这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！
多么美的花纹！多么美的色彩！这真
是贵重的衣服。您看这
上帝，


啊！
他什么衣服也没有
穿呀！他
的没穿啊！是
实在没穿什么衣服呀！啊！真
嘿！


据文章线索，概括情节，划分层次
孩骗子官员
（34-37）做
（24-33） 根
（5-23）皇帝新装穿
（2-4）看
（皇帝）爱（1）揭
小


子
装费用：•心惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣
思兴趣：•换
服每
衣次数：用夸张的手法突出
一天每一点钟引
皇帝荒唐昏庸的
程度不
皇帝爱新装•服


新装•布
的色彩和图案：•布
观神
的特性：用想象手法写
奇怪异开端
骗子如何诱
皇帝上当分外美
骗子织


展老大臣心
理描写： 愿
上帝可怜我吧
我
什么东西也没有看见 我
的老天爷 难道我
是愚蠢的吗？我从来没有
怀疑过自己。这一点决不能
让任何人知道。难道我是不称职的
吗？不成！我决不能
让人知道我看不见布料。
发


描写： 把眼睛睁得特
别大 眼睛越睁越大动作描写： 老大臣
一边说，一边从他的眼镜里仔
细地看。
老大臣神态


，美极了！真是美妙极了
！多么美的
花纹！多么美的色彩
！是的，
我将要呈报皇上，我对这布料非常满
意。
老大臣语言描写： 哎呀


理描写：我
并不愚蠢呀！这大概是我不
配有现在这样好的官职吧？
这也真够滑稽，但是我决不能
让人看出来。语言描写：是的，
那真是太美了。
官员心


新装•心
理：•神态怕别人知道自己看不见装
：•言行：表里
模作样地看了又看点
头赞美“真是美极了”
不一、虚伪与后
面小孩的天真无邪
形成鲜明对比都
君臣看


穿新装 动作： 心
了又扭让
理： 丑
别人觉得确有新衣高潮
态百出，自
欺欺人扭
皇帝


孩揭新装•揭穿
孩天真单纯私
人物：•揭穿原因
：•揭穿方式
：•皇帝
下传开发
表现：表明
抖又摆傲姿结局
皇帝及大臣
的昏庸、愚蠢、虚伪小
小


皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点
。皇帝----昏庸无能、爱
慕虚荣、愚蠢而狡猾大臣----虚伪愚
昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗子----狡猾
、伪善。孩子----纯洁
、天真、无所顾忌。
请概括出


概括故事情节
用一字


受助
传
揭骗
行
骗子皇帝官员百姓孩子


孩子到老百姓都说了
真话，为什么皇帝和他的内臣们仍
然装模作样的把戏演下去
？ 作者这样
写有何用意？ “仍
然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现
的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国
人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，
继续“演”下去则是为了维护自己的权威。作者
这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。
后来，从小


角色配音语
调傲 慢，神情自负油腔
滑调，阿谀奉承老于
世故，语调迟缓，故作镇定天真
，高声地喊出来
分


如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。 本文写
出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出
皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全
身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。 作用：无情
地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣
地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了
现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
文中是


背景 这
篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资
本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个
君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级
利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国
不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英
国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，
摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一
边，成为交战国。
写作


拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领
土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小
型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人
民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过
着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，
挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一
则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶
级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑
恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
8年后，


结 本文
围绕新装为线索，并通过描写人物的语言、动作、
心理分别刻画了皇帝 、骗子
、官员 、孩子等人的形象，揭露了说假
话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺
了封建专制统治的腐朽。
课堂小


练习
替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后
记吧！随堂
你也用夸张的手法，


学们来学
校和回家的路上要注意安全
同


识是一种快乐而好
奇则是知识的萌芽。——培根
知