照“熟读精思”方法，让学生反复阅读，发现问题、解决问题，做到读与品
完美结合。三
、说教学过程1、
创设情境、导入新课由
西南联大的建校、发展历史，引出主人公闻一多，闻一多曾在西南联大教书，由此导入新课。2、介绍作者，
了解写作背景简
单介绍作者及闻一多先生，为学生讲解当时的写作背景，简单了解当时国内外政治局势。设计目的：
简介作者、主人公方便学生更好理解课文；背景介绍有助于学生更好理解文章主旨。111
1111各位评委老师：你们好。今天我说课的内容是《说和做》。接下来我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思几个方面进行说课。一、说教材1、单元地位和作用《说和做》是人教版七年级下册第一单元第2课。本单元主人公都是历史上杰出人物，他们事迹感人。通过学习可以使学生树立正确的人生观、价值观。2、闻一多的故事和人物形象本篇围绕着“学者”和“革命家”两个方面介绍闻一多先生的说和做，最后指出他是“口的巨人，行的高标。3、教学目标的确立在课程标准中提到：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展；而且在阅读教学中要珍视学生独特的理解和感受。由此，我的教学目标确定如下：（1）知识与能力积累重点词语，整体感悟文意。（2）过程与方法熟读精思，自主阅读，合作探讨人物形象、文章主旨。（3）情感态度价值观体会闻一多严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。4、教学重难点教学重点：理解闻一多“说和做”的特点，品读闻一多形象特点。教学难点：理解叙述过程中描写的运用及其作用二、说教法学法1、学情分析七年级的学生，基础知识掌握不佳，在阅读实践方面能力欠佳，不会钻研文本，对于思想感情的理解不到位。因此在教学过程中要多给学生阅读思考的空间，并及时引导。2、说教法本篇课文教学要以阅读教学为主，让学生与文本进行对话。因此教法设计如下：（1）采用朗读、小组讨论、问题探究等形式，锻炼学生阅读能力（2）设计有启发性、针对性的问题，引导学生思考（3）恰当运用板书、多媒体，帮助教学3、说学法阅读是获得信息的有效途径，本节课按


检查预习、落实字词检查字
词的读音和重点词语的解释，帮助学生更好地理解课文。设计目的：通过
预习检查，既可以夯实基础，又可以了解学生预习情况。4、
初读课文，整体感知初
读课文，找出文中是从那两个方面来写闻一多先生的“说和做”，可以将文章分成几大部分？设计目的：
明确写作角度，准确把握课文信息，有利于学生进一步探究课文。5、
再读课文，感知形象为
了更好地突出本节课重点，我设计了以下问题。【
问题1 】身为学者的闻一多，都做了些什么事情？他又是如何“说和做”的？身为学者的他有什么
性格特点？设计目的：考
察学生归纳概括能力，以及对课文的理解【
问题2 】身为革命家的闻一多又做了那些事情，他又是如何“说和做”的？身为革命家的他又有什么样
的性格特点呢？设计目的：考
察学生归纳概括能力，以及对课文的理解【
问题3】文章的7、8、9自然段在结构上和内容上分别有什么作用？设计目的：考
察学生关于文章的理解，及文章中间段的作用。6、小组合作，
深入探究这里
将以小组讨论的形式完成下列问题。【
问题1】课文中有多处是关于人物描写的，每小组请找出任意两处，并分析该处描写的作用。设计目的：分析人物描写作用，是学生
现阶段应具备的一种能力，借助描写手法，进一步分析人物形象。【
问题2】文中关于闻一多的评价是什么？他身上有那些精神品质仍值得现在的我们去学习？本篇文章的主旨
又是什么？设计目的：考
察学生归纳概括能力，引导学生学习闻一多先生的精神品质，树立正确的人生观、价值观。7、
布置作业完
成本课配套练习册。设计目的：
巩固、复习本节课内容。四
、说板书设计 《
唐诗杂论》 学者
《楚辞校补》 口的巨人 《
古典新义》 说和
起稿政治传单做
革命家 群众大会演说 行的高标 参加游
行示威五
、说教学反思本篇课文在教学过程中难度不
大，学生在阅读过程中都能准确概括信息，但在人物形象分析上，依然存
在较大问题，在以后的教学过程中我将重点讲解此类问题。111
11113、


1111111