11114 孙权劝学 一、学习目标1、了解与课文相关的作品及人物2、学会使用工具书理解文言词语（重点）3、掌握疏通文言句意的方法（难点）4、理解课文的内容并有自己的感悟二、学习过程【自主预习】1.解释下面句中加点的词。（1）蒙辞（ ）以军中多务（ ）（2）但（ ）当涉猎 （3）见（ ）往事耳 （4）自以为（ ）大有所益 （5）及（ ）鲁肃过寻阳（6）即更（ ）刮目相待（7）蒙乃（ ）始就学 （8）权谓（ ）吕蒙曰2.找出句中的通假字，并解释。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）（2）卿今当涂掌事，不可不学！（ ）3.写出下列词语的古今意义。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！博士：古义_______________ 今义__________________（2）见往事耳往事：古义_______________ 今义__________________（3） 但当涉猎但：古义_______________ 今义__________________（4）孰若孤孤：古义_______________ 今义__________________4.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。①比喻人学识尚浅。（ ）造句_____________________________________________②另眼相看，用新眼光看人。（ ）造句_____________________________________________ 5.翻译下列句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！ ______________________________________②卿言多务，孰若孤？___________________________________________③卿今者才略，非复吴下阿蒙！_____________________________________④即更刮目相待。_______________________________________________⑤大兄何见事之晚乎！ __________________________________________111


实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背
曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、
宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞陈启
顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使
辅导之其操心率如此。（《三国志·吕蒙传》节选） 1．
解释文中加点词语的意思。 （1）过： （2）诣： （3）就： （4）
悉： 2．
用“/”给下列句子断句。 于
是又为择师使辅导之其操心率如此 3．
句子翻译 （1）将何计略以备不虞? 译文： （2）
吾不知卿才略所及乃至于此也。 译文： 4．
鲁肃为什么和吕蒙“结友”？ 答
： 5．联系
课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。 答
： 【
拓展延伸】1．你
读了这篇短文有什么感想？在日记本上写一篇读后感；111
11116.（1）《孙权劝学》选自《 》，《 》是 （朝代） 主持编纂的一部 通史，记载了从 到五代1362年间史事。 （2）文中“治经”中的“经”指《 》《诗》《 》《 》《春秋》等书。 【文本精析】1.“卿今当涂掌事，不可不学”写出怎样的语气？表现孙权怎样的心理？2.“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎见往事耳”写出怎样的语气，表达怎样的心情？3.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大所益。”这样说有何作用？ 4.“卿今才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？5.“士别三日，即更刮目相待。”6.“大兄何见事之晚乎！”【提高训练】 鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽


找摘记有关读书、学习的诗句、格言。参考答案 【自主预习】1. （1）
推辞、事务、（2）只、（3）了解、（4）认为、（5）等到、（6）重新、（7）才、（8）
对……说2.邪(yé)：通“耶”，语气词，表反问 涂：通“途”，道路。3.（1）“博士”，古义是“当时
专掌经学传授的官”，今义是“学位的最高一级”的意思；（2）“往事”，古义是“历
史”，今义是“过去的事情”的意思；（3）“但”，古义是“只”，今义表示转折关系的连词。（4）“孤”，古义：古时
王侯的自称。今义：孤独4.①吴下阿蒙，如果不努力学习，将来可就要成为吴下阿蒙了。②刮目相待，
几天不见，她的谈吐竟然如此不凡，真让人刮目相待。5.①我
难道想要你钻研经书当博士吗!②你说事务多，谁比得上我事务多呢？③以你现在的才
干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!④就要重新用新的眼光对待。⑤长兄知道这
件事太晚了啊! 6．（1）《资治通鉴》 《资治通鉴》 北宋 司马光 编年体 战国 （2）《易》《书》 《
礼》【文本精析】1.用
双重否定的形式写出坚决的语气，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要
求严格，同时严厉中又流露出关心与期望，希望吕蒙能胜大任。2.前
一句“邪”表示反问的语气，可译为“吗”，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意。
强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专管经学传授的学官，而是另有目的（以古
鉴今）；后一句中“耳”表限制语气，可译为“罢了”。这句说得语重心长
，言辞恳切，足见对吕蒙的关心与爱护。3.从自己的
切身体会来谈，是现身说法。鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞
恳切。这
番话表现出孙权善劝。他对吕蒙既有严格的要求，又有殷切的希望，既责备吕蒙的不
争、无志，又透出关怀爱护之心那种庄重而语重心长的神态斑然可见4.表现出鲁肃当时
十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊，又不自禁地发
出赞叹。这句话从侧面反映了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人的
长进。5.是吕蒙
对鲁肃赞叹的巧妙的接应，说明了人也在不断变化，不能拿老眼光看待人，要用
发展的眼光看待人和事，也表现出吕蒙颇为自得的神态。6.这句话表现了吕蒙为自己的
进步深感了到自豪，并不是埋怨鲁肃。“乎”表
示感叹的语气，相当于“啊”。吕蒙与鲁肃的
对话有一种调侃的趣味。显示了两人的真实性情和融洽的关系表明在孙权劝说之下吕蒙“就学”的
结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成。【提高训练】1．
（1）经过，（2）到，（3）走近，（4）全、都。2．于是又为择师/使辅导111
11112．查


心率如此3．（1）（你）打算用什么计策来防备意外情况呢？（2）我不
知道你的才能和谋略竟到了这种地步。4．鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙
交谈后，被他的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。5．此题为开放性题
目。（1）勤奋好学；（2）勇而有谋略，识军计。（此答案仅在参考，只要说的有理即可。） 【
拓展延伸】2、
①读书破万卷，下笔如有神。②书到用时方恨少。③少壮不努力，老大徒伤悲④
明日复明日，明日何其多。⑤莫等闲，白了少年头，空悲切。⑥学而时习之，不
亦说乎?⑦行万里路，读万卷书。⑧欲穷千里目，更上一层楼。⑨知识就是力量
。⑩书，是人类进步的阶梯。书籍，是全世界的营养品。111
1111之/其操


1111111