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1112015年最新苏教版四年级数学下册教案各单元教学内容如下： 第一单元 平移、旋转和轴对称 第二单元 认识多位数 第三单元 三位数乘两位数 第四单元 用计算器计算 第五单元 解决问题的策略 第六单元 运算律 第七单元 三角形、平行四边形和梯形 第八单元 确定位置 第九单元 整理与复习 111


111四年级下册教学计划一、基本情况分析（1）学情分析 本学期我任教四年级 班，共有学生 人。大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。（2）教材分析 这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。 本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。二、教学目标1.知识与技能方面（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。2.数学思考方面（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、111


功的体验，产生对数学
事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实
际问题的过程中，进一步体验数学与生活的
密切联系，感受数学的价值与作用。（3）能努力
克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改
正。（4）能主动、认
真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。三、教学
重点难点教学
重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。教学
难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。 四、教学
措施1、认
真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课
堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。3、多和学生
交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中
遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、
赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、111
111分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。（3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。3.解决问题方面 （1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。4.情感与态度方面（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成


、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。5、
把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。五、教学进度表周 次课
时教学单元第1周5一、平移、旋转和轴对称第2、3周10二、认识多位数第4、5周10三、 三位数乘两位数第6周5四、用计算器计算第7周5五、解决问题的策略第8、9、10周15六、运算律第11、12、13周15七、三角形、平行四边形和梯形第14周5八、确定位置第15、16、17周15九、整理与复 第一单元 平移、旋转和轴对称111
111批评


时 总第 课时教学目标：1.通
过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。2.培养学生的
操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。3.通
过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。教学
重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学
难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。教学
准备：课件 教学过程： 一、情境
引入1.课
件出示生活中的一些平移现象。提问：同学们，
你们知道这些是什么现象吗？引导
学生说出：这是生活中的平移现象。追
问：你能用手势表示平移吗？学生动
手操作。2.导入
新课。在
之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入
地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）二、
交流共享1.课
件出示教材第1页例题1图。提出问题：下面的
小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相
同点和不同点？2.教
师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。（1）学生观察，感
受平移。（2）强
调平移的方向。提问：
小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：
小船图和金鱼图都是向右平移。3.认识平移的
距离。（1）提问：
小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导
学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。（2）数一数。引导
：数一数，小船图向右平移了几格？（3）
小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。（4）
组织全班交流。师质疑
：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格
，你觉得对吗？引导
学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。追
问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，
你是怎么数的？引导
学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行
评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。数法
预设：111
111课题：图形的平移 第 1 课


看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格
。方法二：
看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格
。……（5）数一数：
金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。先让
学生独立完成，再组织交流，教师巡视。（6）
小结确定平移的距离的方法。先让
学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时
，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方
向平移了几格。4.即时练
习。完
成教材第2页“试一试”。（1）学生
独立画图。教
师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。（2）
组织汇报。学生一边用
投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。师根据
学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶
点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条
边平移后的对应边。三、反
馈完善1.完
成教材第2页“练一练”第1题。这
道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。让
学生先独立完成，小组交流后全班汇报。 2.完
成教材第2页“练一练”第2题。这
道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。可
以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。四、反思
总结通
过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？第一单元 平移、旋转和轴对称课题：图形的旋转 第 2 课
时 总第 课时教学目标：1.进一步认识图形的旋转，认识
的
绕点顺时针或逆时针旋转90含义，能在方
后
格纸上画出把简单图形旋转90的图形。111
111方法一：


过学习活动，进一步增强学生的空间观念，发展形象思维。3.在认识旋转的过程中，
产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。教学
重点：掌握图形旋转的三个要素。教学
后
难点：在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90的图形。教学
准备：课件 教学过程： 一、情境
引入1.播
放有关风车和摩天轮的课件。提问：
游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么现象？追
问：你能说说它们是怎样旋转