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哈默斯坦词【美】理查德·
罗杰斯曲
章珍芳译配（领唱与合唱）返回 主页 关闭中文原文
【美】奥斯卡·


返回 主页 关闭 试着跟录音模唱，和“小音符”交个朋友吧！简线谱转换


试着跟录音模唱，和“小音符”交个朋友吧！返回 主页 关闭简线谱转换


返回 主页 关闭 听一听，下面这段音乐中小朋友唱的是 还是 ？试着和老师合作唱一唱。简线谱转换


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（钢琴独奏）【德】巴赫 曲返回 主页 关闭


返回 主页 关闭听琴模唱下面的旋律。简线谱转换


返回 主页 关闭听琴模唱下面的旋律。简线谱转换s d r m fld′t ′


返回 主页 关闭为乐曲加入打击乐器伴奏。 试着和同伴合作创编其他的伴奏方式吧。简线谱转换


返回 主页 关闭为乐曲加入打击乐器伴奏。 试着和同伴合作创编其他的伴奏方式吧。简线谱转换


伴奏范唱简线谱转换返回 主页 关闭


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返回 主页 关闭 边做手势，边唱 部分的旋律。与其他部分比一比，它的节奏有什么变化？伴奏范唱简线谱转换


返回 主页 关闭 边做手势，边唱 部分的旋律。与其他部分比一比，它的节奏有什么变化？伴奏范唱简线谱转换


简线谱转换返回 主页 关闭X - X - X - 0 00 0 0 0 0 0 X X XX X X X X X 0 00 0 0 0 0 0 X X X 为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏，你会怎样安排？奏一奏吧！伴奏范唱


简线谱转换返回 主页 关闭 为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏，你会怎样安排？奏一奏吧！伴奏范唱


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返回 主页 关闭 与同伴合作，试着按下面的方式唱一唱《音乐是好朋友》。伴奏范唱 听一听，想一想，两组小朋友是怎样一起结束的？


跟老师模唱《音乐是好朋友》曲谱，你发现歌曲哪两句旋律是一样的？伴奏简线谱转换返回 主页 关闭答案


跟老师模唱《音乐是好朋友》曲谱，你发现歌曲哪两句旋律是一样的？伴奏简线谱转换返回 主页 关闭答案


小音符找朋友返回 主页 关闭看手势听琴声找朋友听琴声找手势唱一唱


小音符找朋友返回 主页 关闭看手势，听琴声，你听出谁和谁是好朋友？返回目录


小音符找朋友返回 主页 关闭听琴声、找手势、唱一唱。返回目录


返回 主页 关闭认 识 竖 笛演 奏 姿 势演 奏 实 践


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（1）身体正直，处于放松状态。头部略向前倾。（2）肩放松，两臂自然下垂，适度立腰。（3）双手半握拳，掌心相对，用手指指腹（指肚）按孔。（4）双唇呈微笑状，放松而有控制地含住笛头，笛头的吹口部分搁在下嘴唇上。返回 主页 关闭返回目录


返回 主页 关闭si（01）la（012）sol（0123）简线谱转换返回目录


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《Do Re Mi》《G大调小步舞曲》《音乐是好朋友》《七个小兄弟》返回 主页 关闭


型进行上行“模
进”而创作，产生奋进向上的动力。最后，歌曲以上行的大调音阶结束。在
英语原文演唱版中，有一个合唱的段落，
教材中设计了相应的声部听辨活动，可以促进对合唱的感知
。返回目录
返回 主页 关闭 《Do Re Mi》（领唱与合唱）美国影片《音乐之声》的插曲。歌曲将原本单调的音阶唱名与一定的生活内容相联系，不仅使歌曲充满了情趣，也极好地帮助了音阶唱名的学习。 歌曲为四二拍，两段体构成。第一乐段富有叙述性，前四个乐句都以弱起小节开始；第二乐段每句歌词开头都为音阶唱名，其旋律也主要以“ו ×｜ו × ｜× ×｜× —｜”和“ו ×｜×× ××｜× —｜”两个节奏


德国
著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小快板
。乐曲是两段体结构，第一段的旋律以级进与
跳进、连音与顿音的交替为主，生动而活泼。第二段与第一段
没有太多对比，只是音区提高，
力度增强，情绪更为明朗。整首乐曲充满柔和、
典雅的氛围。返回目录
返回 主页 关闭 《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）由


首生动活泼的音阶唱名练习歌曲，它将七个唱名
巧妙地编入旋律，充满了童趣。歌曲
采用大调式，四二拍，分为三个部分。第一部分（1-12小节），节奏
明快，以音阶式进行为主，并与歌词的音节、
儿童的语言音调紧密结合。第二部分（13-20小节），节奏
舒展，富有叙述性，情绪上与第一部分
形成了鲜明的对比。第三部分（21-30小节）是第一部分的变化
再现，形成首尾呼应。返回目录
返回 主页 关闭 《七个小兄弟》是一


首欢快活泼、略带抒
情性的儿童歌曲。词曲结合紧密，旋律平稳流畅
，表现了对音乐的喜爱之情。歌曲为F大调式，四
三拍，单乐段结构，由三个乐句组成，其中第一乐句和第
三乐句旋律相同。乐句中附点
四分音符的运用，使全曲显得更加生动活泼
。返回目录
返回 主页 关闭 《音乐是好朋友》是一


元以“音乐，我的朋友”为主题组织学习内容，“通过各种
有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与中
熟悉、了解音乐”。欣赏《do re mi》与学唱《七个小兄弟》配合，在
亲切活泼的音乐情景中，结合旋律和歌词的学习，
熟悉七个音符的唱名与高低。欣赏《G大调小步舞曲》和学唱《音乐是好朋友》相配合，着
重感受“七个小伙伴”的合作互动是创造音乐作品的基础
。在轮（合）唱、游戏、舞蹈、打击乐等活动中体会音符
运用的美妙，并与他人愉快合作，以音乐为媒介进行
交流。 返回 主页 关闭奏
听唱动 总 本单


可通过聆听，发现歌曲中将七个音符分
别与生活中的哪些事物进行了对应联系，进而熟悉七个音符的唱名。
当熟悉歌曲后，可在唱名出现的地方随乐演唱，以准确获得
对七个音音高和唱名的印象。另外，可以结合欣赏电影《音乐之声》中的相
应片段，感受歌曲的演唱形式，以及玛丽亚老师和孩子们学习音乐、
享受音乐的快乐心情。在英语原文的演唱版本中还有一段合唱，在
教材中也呈现了相应的谱例，可与老师合作试着唱一唱，以进
一步熟悉唱名，感受到合唱的魅力。 《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）可
以通过学跳小步舞、用打击乐器
随乐伴奏等方式感受乐曲三拍子的韵律，通过跟老师模唱主题乐句，边唱边
画旋律线，体会旋律的走向以及乐曲柔和、典雅的音乐风格
。返回 主页 关闭听唱动总奏
《Do Re Mi》（领唱与合唱）


可以通过参与一些声势组合或是简
单的律动，边听歌边体验节奏的舒展与紧凑带来的不同感受。再聆听歌曲
时发现不同段落不同的节奏特点，可以通过做手势唱曲谱、师生接口唱等
方式感受13-20小节节奏的舒展。歌曲的第一部分（1-12小节）和第三
部分（21-28小节）有相似之处，可以通过对比聆听，发现相同与不同。在学习第一部分旋律
时，可以找一找重复的旋律，以便更好地记忆歌曲。在
熟练演唱后，可以根据歌词进行歌表演。 歌曲《音乐是好朋友》可
以通过律动感受，体验歌曲三拍子的韵律。跟老师模唱曲谱，发现歌曲
三个乐句间的异同，同时进一步熟悉音符的唱名。在学习歌曲的
过程中，要注意认真聆听，把握好音高，唱准同音反复和
跳进旋律。在学会歌曲后，可尝试按照图形的提示进行两声部的轮唱，感受
音响效果的丰富。在轮唱时要看好老师的指挥提示，注意倾听两个声部的声音，
努力做到声部间配合默契。返回 主页 关闭听唱动总奏
歌曲《七个小兄弟》在歌曲学唱前，


游戏：小音符找朋友 可以用来帮助同学们感受、听辨、巩固“do、re、mi、fa、sol、la、ti”七个音的相对音高
。教材中呈现的玩法是：老师弹琴，做手势，同学们辨别出是哪几
个音。在游戏中，可以由带着音符唱名头饰的同学自己辨别谁和谁是好朋友，也
可以由其他同学根据对手势和琴声的辨别找到谁和谁是好朋友。要
注意的是，找到朋友后，大家要跟着琴声模唱一下这
些音，以达到既熟悉唱名，又熟悉音高的目的。 当
然，游戏的玩法也是可以创新的。比如：将四分音符、八分音符的学习与七个音音
高、唱名的辨别相结合。老师弹奏由四分、
八分节奏组成的简短旋律（1-2小节、1-2个音），同学们既找
到音符朋友，又能发现节奏伙伴。另外，还可以将此活动与熟悉柯尔
文手势相结合，听音找手势，再唱一唱，在听、做、唱的综合活
动中提高音乐的记忆、模仿能力，巩固音高感和节奏感。返回 主页 关闭听唱动总奏
音乐


练习（一） 三年级开始将系统学习演奏竖笛。作为学习
课堂乐器的起始单元，主要任务是“认识乐器”“学习�