太阳照，花儿笑，高高兴兴上学校。校园里的每一天，多快乐！多美好！太阳照，花儿笑，高高兴兴上学校。校园里的每一天，多快乐！多美好！第四单元


朱烁渊 词柴本尧 曲（童声齐唱）乐 谱返回 主页 关闭


放学歌放学歌简线谱转换返回 主页 关闭


放学歌放学歌简线谱转换返回 主页 关闭


跟着歌曲录音唱一唱，做一做。跟着歌曲录音唱一唱，做一做。乐 谱返回 主页 关闭


再换个乐器试试，并将它的声音画在空格内。再换个乐器试试，并将它的声音画在空格内。用打击乐器为用打击乐器为《《放学歌放学歌》》伴奏。伴奏。乐 谱返回 主页 关闭


（钢琴独奏）（钢琴独奏）丁善德 曲丁善德 曲返回 主页 关闭


甩一甩，跳一跳，每天锻炼身体好。你从《跳绳》这首乐曲中感受到了什么？返回 主页 关闭


仔细聆听音乐，再随乐曲做律动。返回 主页 关闭


范唱伴奏返回 主页 关闭简线谱转换


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劳动时还可以发出哪些好听的声音？把这些声音编进歌曲中唱一唱。伴奏歌曲返回 主页 关闭


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小
分








内
曲
歌
据
根
，
组
蹈
舞
个
一
编
，
容
！返回 主页 关闭
吧


1.用欢快的情绪演唱，表现上学时的快乐心情。2.背唱给大家听一听，看看你能得几星？★★★★★★★★★★★★★★五星四星三星二星伴奏返回 主页 关闭


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用你想到的动作，向老师和同学问好。范唱伴奏返回 主页 关闭


跟琴唱5和3，并用不同的动作表现音的高低。范唱伴奏简线谱转换返回 主页 关闭


跟琴唱sol和mi，并用不同的动作表现音的高低。范唱伴奏简线谱转换返回 主页 关闭


请你选择一种打击乐器为歌曲伴奏。请你选择一种打击乐器为歌曲伴奏。再请你选择合适的节奏为歌曲伴奏再请你选择合适的节奏为歌曲伴奏。。× ×× × ￨× × × ￨× — — ￨ × — — ￨1.2.范唱伴奏简线谱转换返回 主页 关闭


请你选择一种打击乐器为歌曲伴奏。请你选择一种打击乐器为歌曲伴奏。再请你选择合适的节奏为歌曲伴奏再请你选择合适的节奏为歌曲伴奏。。1.2.范唱伴奏简线谱转换返回 主页 关闭


　　 《放学歌》（童声齐唱）　　 《跳绳》（钢琴独奏）　　 《不能告诉你》　　 《上学歌》返回 主页 关闭


　　《放学歌》（童声齐唱）是一首欢快流畅的儿童歌曲。大调式，三四拍。旋律舒展、优美，两个乐段通过节奏变化形成对比，最后四小节运用移位变化反复和放慢速度的手法，形象地表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。这首歌曲虽然短小，但音乐形象完整，曲调很有特点，歌词写得也很好，它以孩子的口吻叙述了放学时的情景，显得纯真而亲切。 返回目录返回 主页 关闭


　　《跳绳》（钢琴独奏）选自组曲《快乐的节日》，是我国作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴小品之一，作于1953年。《跳绳》是一段活泼而优美的小快板旋律，二四拍。活泼跳跃的旋律生动形象地表现了孩子们跳绳时天真可爱的姿态和愉快的心情。乐曲的变化频繁，旋律富有动感，十分有趣。 返回目录返回 主页 关闭


按节奏念出来，下面配上象声词“ca”、
“shua—”形成二声部诵读；第三部分是唱，两
句旋律相近，只有最后一个音不同。返回目录返回 主页 关闭
　　《不能告诉你》是一首优秀的儿童歌曲，二四拍。作者巧妙地抓住孩子做了好事不告诉别人的风趣语言，创作了这首歌曲。歌曲分为三个部分：第一部分是孩子的独白；第二部分是念，将孩子做的好事


对比性上下句构成，一音一字，琅琅上口。歌词采
用拟人化的创作手法表现“太阳”、“花儿”、“小鸟”，为歌曲
注入了活力，增强了歌曲的表现力，表达了儿童上学时的愉快心情。 返回目录返回 主页 关闭
　　《上学歌》是一首欢快活泼的儿童歌曲，由


题材相仿的歌曲。《上学歌》表现了上学
路上的愉快心情，《放学歌》则
表现了孩子经过一天的学习，依依不舍离开学校和老师的情景。两首歌曲
都加入响板、手串铃、碰铃等打击乐器为歌曲伴奏，通过不
同的音乐实践活动体会感受二拍子、三拍子的不
同。律动中的《问好歌》将感受音的高低与
动作巧妙结合。《跳绳》也要随乐曲做律动，这些活动都
可以发挥自己的想象力。返回 主页 关闭听唱动总
本单元的《上学歌》和《放学歌》是一对


会集中注意力聆听歌曲，并学
习用动作表达自己对音乐的感受。 《跳绳》（钢琴独奏）结
合活泼跳跃的旋律展开丰
富的想象，通过声势与音乐游戏充分感受乐曲节奏的变化，
知道乐曲的演奏形式。对比欣赏歌曲《跳绳》，感
受不同表现效果。 返回 主页 关闭听总唱动
《放学歌》（童声齐唱）学


听歌曲，感受歌曲的句式特点，
熟悉后分角色演唱，体会“上学去”的愉快心情。 《不能告诉你》学
习用整齐的声音念、唱这首歌，
加上模拟动作表达“学雷锋做好事”的快乐心情。学
习看图谱顺序表演。 返回 主页 关闭唱总动听
《上学歌》先聆


好歌》，创编不同的动作向老师和同学
问好。“你好”的歌声里，用了sol和mi两个音，通过
模唱、律动，用动作表现音的高低，感受三拍子的
韵律。 《成
长的足迹》 1.从
听觉入手，通过拍击和用打击乐器伴奏表现二拍子和三拍子的
韵律； 2.感
受自然界和生活中的各种声音，并能够用自
己的声音来学一学，辨一辨高低。 返回 主页 关闭动听唱总
律动《问


介绍 丁善德演唱形式
介绍 童声齐唱补充欣赏
介绍 独唱音乐家
介绍 钢琴独奏认识
钢琴 返回 主页 关闭
歌曲《跳绳》演奏形式
演唱形式


教育家。
江苏昆山人。1928年考入上海国立音乐学院钢琴
系。抗战爆发后筹办上海音乐馆，从事音乐教育活动。1947 年
赴法国巴黎音乐院学作曲，回国后历任
上海音乐学院副院长兼作曲系主任，曾多次举办
个人钢琴独奏会。主要作品有钢琴曲《春之旅组曲》、儿童组曲《新疆
舞曲》、管弦乐《长征交响曲》等
。 《快乐的节日》组曲
由《郊外去》、《扑蝴蝶》、《跳绳》、《捉迷藏》和《节日舞》五首乐曲组成，
既是儿童生活情景的描写，同时也反映出当
时社会上普遍存在的朝气、乐观、美好的精神面貌
。返回目录返回 主页 关闭
丁善德（1911-1995），作曲家、音乐


少年儿童共同演唱同一首单声部歌曲，
少年儿童共同演唱同一首单声部两个以上的
就是童声齐唱。返回目录返回 主页 关闭
就是童声齐唱。歌曲，
童声齐唱童声齐唱 两个以上的


由一个人单独演唱的形式，因人声的不
由一个人单独演唱的形式，因人声的独唱是
同而分成男声独唱、女声独唱、童声独唱等。童声独唱童声独唱女
同而分成男声独唱、女声独唱、童声独唱等。不
声独唱男声独唱返回目录返回 主页 关闭
声独唱女声独唱男
独 唱独 唱 独唱是


为钢琴独奏。返回目录返回 主页 关闭
钢琴独奏：一个人演奏钢琴，称


王”之称。钢琴最早约在十八世纪由意
王”之称。钢琴最早约在十八世纪由意
大利人克利斯多佛利制作出能够表现音量强弱的乐器，
大利人克利斯多佛利制作出能够表现音量强弱的乐器，
其原名Pianoforte，意思是小声大声，后来则简称为Piano。十
其原名Pianoforte，意思是小声大声，后来则简称为Piano。十
九世纪以后，钢琴的构造与外观经过改良，成为音
九世纪以后，钢琴的构造与外观经过改良，成为音
域宽广、表现力丰富的乐器，再加上踏板的使用，
域宽广、表现力丰富的乐器，再加上踏板的使用，
弹奏时更加表现出多样的表情。钢琴的展现方式十分
弹奏时更加表现出多样的表情。钢琴的展现方式十分
丰富，它既是独奏乐器，也可以作为伴奏、合奏乐器。返回目录返回 主页 关闭
丰富，它既是独奏乐器，也可以作为伴奏、合奏乐器。 钢琴有“乐器之
钢琴有“乐器之


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