1111111


1111秋季象龙九年义务教育学校苏教版六年级上册科学教案象龙九义校教师：邓先强一、单元名称：显微镜下的世界二、单元教学目标：1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。 2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态 特征。 3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。了解病毒也是生命的一类。知道细胞是生命体的基本单位。 4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。 5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。关注科学有关的社会问题 三、教学重、难点： 1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。 2、 对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。 四、课时安排： 1、水滴里的生物 1课时 2、做酸奶 1课时 3、馒头发霉了 1课时 4、搭建生命体的“积木” 1课时 一、课题：水滴里的生物二、教学目标：1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。*2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。*3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。4、体验探索微观世界的快乐。三、教学准备：水样和显微镜四、教学过程：1、取水样（课前布置，注意安全）观察水样，引出显微镜的观察活动。 观察水（颜色，透明度），还能看到水中有些什么吗？ 用显微镜我们会有更多的发现。2、用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。 认识显微镜的各个部分了解起功能。 用显微镜观察水中的微生物。3、认识微生物，了解微生物的种类及分布。通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。 借助资料，知道学生认识微生物的种类及分布。 认识细菌、霉、病毒等都是微生物。111


集资料与交流，认识细菌和病毒。 能够通过做酸奶，
证明细菌的存在。* 知道细菌对人类有正反两方面的作用。了解病毒引起的
常见疾病。* 知道
传染病的传播途径和预防措施。 增
进健康生活和养成良好习惯的意识。三、教学准备： 鲜牛
奶、白糖、温度计、保温杯。四、教学过程：1、
指导学生动手做酸奶。 讲
解酸奶制作的方法，注意要点：温度，时间，高温消毒三者都要顾及。加热后冷却
到30—37度保温8小时左右。2、认识细菌正反两方面的作用，解
释牛奶为什么回变成酸奶。牛
奶为什么回变成酸奶，引发学生开展讨论。 介绍
细菌和酸奶的有关知识。 启
发学生说一些有益细菌和有害细菌。3、
介绍病毒及其引起的常见的传染疾病，看书认识常见病毒。4、知道
预防传染并的主要措施和方法。 疾
病传播的方法有哪些？ 通过
皮肤传染，通过接触物体传染，通过空气传播，通过动物传播…… 讨论预防疾
病的方法，如：流感、非典、爱滋病……5、巩固学习 提
问：细菌对人民的生活有什么影响？ 怎
样看待细菌的益和弊。一、课题：3、馒头发霉了二、教学目标： 用显微镜观察物体上的霉，用对
比实验的方法，探究物体发霉的基本条件。* 了解霉菌有正、反两方面的作用。了解
防止食物和物品的方法。三、教学准备： 发霉的馒头、显微镜。四、教学过程：1、认识和观察馒头
或其他物体上的霉及其形态。 学生用
眼去观察馒头上的霉，观察没是什么样子。引导学生回忆以前见过的霉 知道学生用显微镜观察霉的形态。 让
学生在观察的基础上话好图，并对颜色进行描述。2、了解没的功与过让
学生了解人类对霉的利用，然后指出没给人类和动物带来的危害。111
1111 观察牙缝和木质菜板上的微生物。激发学生探究微生物的兴趣。 你观测到了什么？ 它是什么样的 ？ 它是否在运动？4、巩固学习 今天你学到了什么？ 你对微生物有什么了解了？一、课题：2、做酸奶二、教学目标： 能够通过收


抗生素的诞生情况。3、探究合
适霉生长的环境条件。 根据
生活中物体发霉的事例，推测物体在什么条件下会发霉。 交代
实验的方法，每个小组选择不同的的条件进行对比实验。4、了解
防止事物发霉和物体发霉的办法几依据。 夏
天食物最容易发霉，大人们一般怎么做防止事物的发霉。 指导
学生认识真空包装防止事物发霉。 指导
学生认识太阳晒防止物品发霉。 指导
学生认识利用干燥剂方式食品的发霉。5、巩固学习： 电冰箱
能保鲜食物，是什么原因？ 物体在什么
环境下容易发霉。一、课题：4、搭建生命体的“积木”二、教学目标： 用显微镜观察
洋葱表皮结构。*知道
构成生命体的基本单位是细胞，生物体大多由细胞构成。* 了解细胞是有生命的，生物体的生
长发育过程就是细胞的生长发育过程。* 体验到探索生命
奥秘的快乐与重要意义。三、教学准备： 洋葱
、显微镜。四、教学过程： 1、引
入搭建生命体的话题。搭建生命体的积木是什么？ 激发学生探究学生观察
洋葱皮和人体表皮的兴趣。2、利用不同工具
组逐次观察，比较洋葱表皮和人体表皮结构。 指导
学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮。认识细胞是构成生命体的基本单位 比较洋葱皮
和人体表皮结构的的异同，它们都是有一块块“积木”构成，但积木 的形
状、大小不相同。3、认识细胞，知道生命体
大多由细胞构成以及细胞是有生命的。 （1）
介绍细胞的发现。 （2）生命体
大多由细胞构成以及细胞是有生命的。 （3）
构成生命体的细胞形状、大小不相同，有不同的功能。 介绍白
细胞的功能。4、巩固： 搭建生命体的“积木”是什么？ 构成
生命体的基本单位是什么？生物体大多由细胞构成单元名称：我们的地球教学
内容： 1-5课教学目标：知道
地球的形状、大小，了解地球的表面和内部构造。了解人类对地球 形
状认识的历史，了解地球表面在不断变化，了解火山、地震的现象。认识各种自然力量对
地表改变的作用。学生能用简单器材做简单的观察，实验，并做实验
记录，能做简单的科学模型。会阅读书刊极其他信息源。能选择自己的111
1111 描述


的方式表述研究过程和结果。教学重点、难点： 1、 知道
地球的形状、大小，了解地球的表面和内部构造。了解人类对地球形
状认识的历史，了解地球表面在不断变化，了解火山、地震的现象。2、学生能用简单
器材做简单的观察，实验，并做实验记录，能做简单的科学
模型。单元课时安排： 每
课一教时共5教时。课题：1地球
的形状教学目标： 知道
地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 能够收
集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。 体验科学探究中运用
想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。教学重点、难点：1、知道
地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。2、体验科学探究中运用
想象建立假设以及解释的重要性。教学准备： 收
集有关人类探究地球的历史资料。教学过程： 一、
介绍人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念。 提
问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发 学生的兴趣。 1、
介绍古代人类认识地球形状的过程 。介绍古代印度人和古代中国人对地球形 状
的认识，了解那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球 不科学的解
释。张衡和亚里士多德对地球的认识越来越接近科学。说明人们 不断用
来修正猜想和探究。2、
介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了 新
的认识和猜想。可以让同学们做一做“进港的帆船”的模拟实验。有介绍 麦哲伦为
了证明地球是球形而进行环球航行的故事。 3、
随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。 介绍
前苏联，美国和中国的航天事业。二、巩固
练习 1、
古代、近代、现代人类是怎样探究地球的形状的？ 2、你知道
哪些地球的有关知识 。三、布置
预习 收
集各种不同地球表面形态的图片和资料，性同伴介绍。 课题：2地球
的表面教学目标： 知道
地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。 收
集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并交流地貌特 点。能够描述家
乡地貌的特点。体验动
手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。了解自己的家乡， 热爱
自己的家乡。111
1111擅长


地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。体验动
手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。教学准备： 收
集各种不同的地貌特点的图片和资料。教学过程：一、学习
新课 1、认识多种形态的
地貌。 让
学生通过图片认识带地球的不同的地貌构成了地球表面的壮丽风光。2、