15 我的叔叔于勒


了解作者莫泊桑及其小说创作。2. 
体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。3.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理 
描写刻画人物的方法，分析人物形象。4.“
认识资本主义社会人与人之间的关系是纯”
粹的金钱关系。学习目标
1. 


谈谈自己的家人，说说他们之间的关系！新课导入


【莫泊桑】（1850年8月5日—1893年7月6日），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。走近作者


【代表作】 短篇小说《项链》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。 长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。


1.小说的三要素：（ ）、（ ） （ ）。2.小说的故事情节由：（ ）（ ）（ ）（ ）等构成。3.人物描写包括（ ）、（ ）（ ）、（ ）、心理描写。人物形象故事情节环境描写开端发展高潮结局肖像描写语言描写动作描写神态描写相关介绍


拮据 栈桥 别墅牡蛎 褴褛 阔绰字词积累jié jūzhànchuòlìshùlán lǚ


【拮据】手头紧，经济境况不好。【褴褛】（衣服）破烂。【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。【阔绰】排场大，生活奢侈。


第
一
用整体感知部
分
作
这篇小说可以分为两个部分，说明每一部分在文中的作用。叙说家境引出人物制造悬念烘托气氛


引出人物 小说里的家庭是很穷的家庭，生活过得十分拮据。 引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。叙说家境


“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。制造悬念


制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，我们家甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。烘托气氛


第
二
用部
分
作
设置场景详写故事表现人物推出高潮


只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不
仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，
还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结局。
设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一


呼”欣赏巧
合让故事如此美丽说说
若瑟夫的“看”文
中的景物描写欣赏千姿百
态的“说”神态描写表现人物的心理课文
中的正面描写与侧面描写
仔细研读课文，探讨下面的几个问题：细读感悟于勒的“称


家唯一的希望全
家的恐怖分
文不值的于勒正
直的人、有良心的人好心的于勒、
有办法的人这个小
子、这个家伙这个
贼、那个讨饭的我的叔叔，父亲的
弟弟，我的亲叔叔
于勒的“称呼”欣赏全


呼表现了人物的命运变化，对人物“称
呼”的变化表现了人物的性格，“一个正直的人、一个
有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，
既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出
菲利普夫妇的为人。而若瑟夫则表现出
对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服
务的。
人物的称


作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧
合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景——船上，“我们”一家人巧遇于勒的地方，没有
这只船，这个巧合就不可能发生。巧合让故事
如此美丽。 巧合让故事如此美丽
文学


第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写于勒一
刹那间出现了，而这时的描写是通过“我”的
眼睛来完成、来进行的：这就是
若瑟夫的“看”。 说说若瑟夫的“看”
课文


夫两看“于勒”。第一处写到“我也端详了一
下那个人。他又老又脏，满脸皱纹”，第二处又
写到他“又老又穷苦”，通过若瑟夫两看“于勒”，
让我们想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒，
同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现。 这篇小说是通过
若瑟夫的眼睛来表现人物的，
他是小说的线索人物。
若瑟


是“平静的海面”，但后来是“紫色的阴影”，
太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理。
平静的海面——快活的旅行——紫色的阴影
，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，
欣赏景物要和人物联系起来。 文中的景物描写欣赏
起先


①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃……吃多了要生病的。” ②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了……为什么这样胡说八道？”
千姿百态的“说”


③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓…… ④我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……


中我的父亲“突然好像不安起来”，“不
安”这个词语很微妙地表现出了菲利普的心理活动。后来
菲利普不相信那个卖牡蛎的酒鬼
就是自己的弟弟，表现出脸色煞白、两眼发直，表现出
近乎绝望的心理，这一系列的神态描写
充分表现了人物的性格。
神态描写表现人物的心理 第25段


定是为表现人物服务的。父亲神
色煞白、两眼发直、神色狼狈，母亲突然暴怒
，人物的心理表现在人物的神态变化上，
让我们感到他们是多么地不安，多么地愤怒，多
么绝望！
人物的神态描写一


第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分
正面描写。课文中的正面描写与侧面描写
课文


为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美
洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。重点把握
仔细阅读课文，说说菲利普夫妇为什么热切地盼望于勒归来？ 因


而后来菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化？因为于勒经济地位发生变化


：坏蛋、流氓、无赖、分文不值  富
：正直、有良心、好心、有办法的人、救星  贫
：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的 
浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。贫


     勒：穷——富——穷菲
利普夫妇：撵——盼——躲
当于勒有钱时菲利普夫妇的心情如何？盼当于勒没钱时菲利普夫妇的心情如何？避于


真的遇见时，他们反而不认，又躲开
了日夜盼望的于勒，这是什么原因？ 直接
原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落
为穷人，其根本原因是：那个金钱至上的社会制
度。
当


明了作者的美好愿望，希望人们能像若瑟
夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一
点善良。
作者为何以“我的叔叔于勒”为题？ 表


研讨，谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？①于勒是
暗线，略写和虚写了他的过去和现在。②
“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，
起穿针引线的作用。③小说
正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从
而揭示了全文的主题思想。
辨析


析
、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上我眼中的菲利普夫妇 人物分
自私冷酷


、有同情心我眼中的若瑟夫 “这是我的叔叔，父亲的
弟弟，我的亲叔叔”三个
短语同指一个对象,何以要反复？ 同
义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父
母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调
一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，
深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。
真诚善良


贯穿全篇。其
他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到
的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的
角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的
褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人
公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着
穿针引线的作用。或说是线索性的人物。 
小说中的“我”作为叙事的主体


堂小结
菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后
截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱
对人、对人性的扭曲，对“金钱至上”的思想
进行了批判。课
小说通过


可以买到房屋，但不一定能买到温馨；钱
可以买到珠宝，但不一定能买到气质；钱
可以买到药物，但不一定能买到健康；钱
可以买到纸笔，但不一定能买到文思；钱
可以买到书籍，但不一定能买到智慧；钱
可以买到礼物，但不一定能买到友谊；钱
可以买到伙伴，但不一定能买到亲情……
钱


习
一下，菲利普在船上发现一位百万富翁像
于勒，他们会怎样？试写成500字
左右的短文。随堂练
想象


学校和回家的路上要注意安全
同学们来


学校和回家的路上要注意安全
同学们来