23《诗经》两首R·九年级语文下册


1.了解《诗经》在我国文学史上的地位。2.反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。3.感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。学习目标


新课导入




走近作者 《诗经》是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编订。原本只称《诗》，后世才称为《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分。


体制风（十五国风）雅（大雅、小雅）颂（周颂、鲁颂、商颂）风土之音朝廷之音宗庙之音


表现手法赋比兴“赋者，敷陈其事而直言之者也。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”








优律朴朴情的男




美和素纯歌一子
它
。谐优真首追
，
是
，美，感古求
描
意，语情老女
写
境韵言质的子
整体感知


【第一句】 写诗人听到雎鸠的叫声，看到洲上的雎 鸠，而想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。【第二句】 姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜难忘。


【第三句】 诗人追求失败后忧思想念的情况。【第四句】 姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。【第五句】 姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。


细节感知


写作特点1.这首情诗的特点： （1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。 （2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。 （3）在追求的对象上：是劳动中的女子。


随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的
遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文
又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
2.托物起兴 “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；


重言（关关）（2）运用
双声（参差）（3）运用
叠韵（窈窕）（4）运用
重章复唱的手法。
3.韵律和谐（1）运用




【全诗三章】 （1）用
岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相
会艰难之情。 （2）用反复咏
叹方法，更深入一层把主人公企求和失
望的情绪推向高潮。 （3）反复咏
叹，表现了依然是可望而不可会晤的
深沉的相思之情。
整体感知


内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后
六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠
，反复歌咏。 诗人
热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河
上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒执着
专一。
细节感知1.这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？ 从


2.这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。


意景与情的结合。 全
诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦苇
，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水
中的小洲宛然在目和见之无踪的伊人……这一切都
与诗人的彷徨失望和执着追求融为一体。（
注意起兴）
注


（1）起兴手法 （2）重章叠句艺术特色


见：在河之洲 所思：
窈窕淑女所
愿：君子好逑君子求淑女爱恋相思梦幻寤寐
求之——追慕之心辗转
反侧——相思之苦
友之——亲密相爱钟
琴瑟
鼓乐之——欢快热闹板书设计
所听：关关雎鸠所


字句：二二拍押
韵：ang韵i韵ai韵叠
词：苍苍萋萋采采重章
：反复咏唱整齐一唱三叹蒹 葭
音韵美四


为霜、未晞、未已痴痴
守望、不畏险阻、
可望而不可即友
情、爱情、理想蒹 葭
诗 情恋寻伤白露


个男子对女子的思念、追求的过程，写求之
不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。 《蒹葭》通过
对实际情景的描写和对想象、幻想的描
述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强烈思念之情。课堂小结
《关雎》写一


自十五《国风》的 ，属秦国民歌。“
风”“荻苇
秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵
缥缈，引人遐想，也是一首优美的怀人诗作。蒹葭
的意思是 ，生于水边。“秦
、芦苇
”随堂练习
选


学校和回家的路上要注意安全
同学们来


学校和回家的路上要注意安全
同学们来