上节课我们学习了《大青树下的小学》，同学们还知道哪些学校呢？幼儿园 中学小学 大学新课导入


2 花的学校——泰戈尔


1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，掌握一个多音字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出课文描写的画面。3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。学习目标


泰戈尔作者名片：享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。本文选自他的散文诗集《新月集》。走进作者


泰戈尔访问中国


口笛中国竹笛家族中最小的一员。制作材料：红木、竹子等类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音阶口笛和丁笛知识锦囊


初读课文1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。


荒野罚站衣裳墙角碰触口笛放假轰响簌簌双臂huāngdífáshangqiángchùbìsùhōngjià能够猜谜gòucāi字词学习


luò 结构huāngdíwǔ落荒笛舞臂bì上下kuáng 结构qiángjiàsuǒ左右gòucāi狂墙假所够猜扬yáng互 结构独体hù


听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。整体感知


读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？课文解读






话
从
中
这
你
出句
可
什
以
么
看
？交代了花儿出来的时间是在六月。拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象表现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作对花儿的欢迎。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。







什
你
么
发
？
你
现
花
什
了
孩
么
觉
子
样
？拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。
给
的
感
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。


稻谷是在（）的学校里上学。
小鱼是在（）的学校里上学。
松鼠是在（）的学校里上学。
小鸟是在（）的学校里上学。小河中田野上森林里天空中
花朵是在地下的学校里上学。


跳舞狂欢


你能照样子再说出几个词语吗？一群一群 一朵一朵一片一片一张一张一堆一堆一窝一窝一半一半


学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取
养分，等待开放。把
花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假
设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上


读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地方突然跑出来的；它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。


读5-9段，思考：花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？


他们便放假了。假
雨一来，


枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云
拍着大手
。
树


枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云
拍着大手。生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地响”可以看出风刮得特别大，“雷云拍着大手”则是用拟人手法写出雷声响。
树


时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 激
动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
这


什
用
该
应
得
觉
你
呢
读
朗
来
气
语
么
？反问，急切
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？


他们是对谁扬起
双臂来：他们也有他们的妈妈
，就像我有我自己的妈妈一样。“我”猜什么？“我”是
怎么猜到
的？“我”猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟“我”一样，都有自己的妈妈。
我自然能够猜得出


急着要到哪里
去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？花孩子们着急回到天上的家里。因为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。
读5-9段，花孩子着


梳理花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校
做功课急忙回
家对妈妈扬起双臂
结构


理解这篇课文了吗？还
有无法解决的问题吗？说出来，我们一
起讨论一下吧！
大家现在


习
稻谷是在（）的学校里上学。
小鱼是在（）的学校里上学。
松鼠是在（）的学校里上学。
花朵是在地下的学校里上学。
小鸟是在（）的学校里上学。小河中田野上森林里天空中随堂练


题
读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情
景。朗
读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有趣味
，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出欢快
活泼的语气，后半部分要读出急切的语气
。课后习
朗


到下面加点的部分了吗？湿润的东风走
过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在
林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“走过荒野”“吹着口笛”是拟人的
修辞手法，写出了东风的闲适
美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。“互相
碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，“拍
着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。
读课文的时候，你注意


便放假了。”你喜欢这样的表达吗？
请你照样子写一些，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶
一来，他们……”我
喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取
到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。示例
：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。 蝴蝶
一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。
“雨一来，他们


经典语录
痛吻我，要我报之以歌。 生如
夏花之绚烂，死如秋叶之静美。我们
把世界看错，反说它欺骗了我们。错误经
不起失败，但是真理却不怕失败。你的
负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。当
你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。纵
然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的
笑容。 《飞鸟集》
积累拓展世界以


学们来学校和
回家的路上要注意安全
同


学们来学校和
回家的路上要注意安全
同