22 为中华之崛起而读书 欢迎进入语文 课堂


22 为中华之崛起而读书 以前我们学过一篇课文——《难忘的泼水节》，那里有周恩来总理欢乐的身影，我们今天要学习的课文讲的也是周恩来的故事。这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。


22 为中华之崛起而读书 人教版 语文 四年级 上册第一课时第二课时22 为中华之崛起而读书


22 为中华之崛起而读书 第一课时 周恩来（1898－1976年），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。


22 为中华之崛起而读书 juéshěnfànzū我会认朗读课文 扫清障碍崛起沈阳范模租界wèi魏校长xiào效仿huái淮安huò惑疑chì斥训xī晰清


22 为中华之崛起而读书 我会写效惑顾训斥疑租凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàozūyíhuòfángùxùnchì晰振胸怀赞肃沈shěn


22 为中华之崛起而读书 左右 结构上下 结构沈独体 结构肃晰振胸怀赞效斥租疑惑凡顾训


22 为中华之崛起而读书 加一加：日＋析＝晰或＋心＝惑换一换：阻租祖组


22 为中华之崛起而读书 1.两个先生坐在宝贝上。（ ）2.坏土去掉心自来。（ ）大家都来猜一猜：赞怀


22 为中华之崛起而读书 胸不要少写“丨”胸怀xiōng


22 为中华之崛起而读书 赞不要写成“乚”看到那蜿蜒起伏的长城，游客们连声赞叹。造句连声赞叹zàn


肃效振淮范崛识字游戏
22 为中华之崛起而读书 我爱记笔记


22 为中华之崛起而读书 热闹非凡：形容热闹的场面或景象。本课指租界里来往的额外国人很多，很热闹。过年了，村子里热闹非凡。


间我高兴极
了,可令我疑惑不解的是:谁帮
我打扫了房间?
22 为中华之崛起而读书 疑惑不解：因为有疑问而困惑不能理解。本课指周恩来对伯父说的中国人不能到租界的话不能理解。 看着一干二净的房


体感知
由读课文，说一说课文写了什么事？ 立志
再写（ ），
为振兴中华而读书在租界里
最后写（ ）。耳闻
“中华不振”中国人自
受洋人欺凌却无处说理整
22 为中华之崛起而读书 课文先写（ ），


课文划分段落。第一部
分（ ）：在段然自41-11第修来身恩周，上课明表迹心了
：要“为中华之崛起而读书”。第二部
分 ） ： （ -自71然51第段听不惑不解。第疑他，”振华中“说父伯
三部分： 在 租 界）（ 里看到一然段位中国妇女受到
洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。第1-10自
22 为中华之崛起而读书 给


声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是
什么意思？ “崛起”是
兴起的意思。为中华的兴起而读书。
22 为中华之崛起而读书 同桌小


读课文思
考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？ 中华不振，周恩来
亲眼见到中国人在租界受
到不公正的待遇。
22 为中华之崛起而读书 再


演练崛(       )   租(       )   效(       )  掘(       ） 祖(       )   郊(       ) 崛起发
比一比，再组词。课堂
租祖国效果郊
外
掘出
22 为中华之崛起而读书 一、


把词语补充完整。疑（
    ）不解      热闹（   ）（   ）   左（
    ）右（ ） 难以（   ）（   ）   （
    ）有所（    ）  惑顾非盼凡忘怀若思
22 为中华之崛起而读书 二、


、填空。 魏校长问学生们为
什么而读书，周恩来说：为中华之崛起而读书
！字
词听写
22 为中华之崛起而读书 三


知道了少年周恩来与众不同的
志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书
！现在我们要深入了解课文，一起深
入了解周总理为什么会立下这样的志向？第二课时
22 为中华之崛起而读书 上节课，我们


课堂
由读第一部分（第1-10自然段），想
一想周恩来读书的原因和其他人相比有什么
不同之处？互动
22 为中华之崛起而读书 自


们为什么而读书
？为家父而读书。为
明理而读书。为
光耀门楣而读书。
22 为中华之崛起而读书 你


时的周恩来在做什么呢？他是怎么回答的？一
直默默地坐在那里，若有所思。为中华之崛起而读书
位同学站了起来，清晰而
坚定地回答道：
！ 那
22 为中华之崛起而读书 此


位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书
！”从“清晰而坚定”中你体会到什么？“清晰”很清
楚。“坚定”不动摇。周恩来说的
志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思
考，志向坚定，决不动摇。
22 为中华之崛起而读书 那


考：周恩来立志“为中华之崛起而读书”和
其他人相比有什么不同之处？其
他人为了
满足自己
把个人的学习
比突出
的生活需求
与民族振兴的大业
而读书。对
周恩来的伟大
联系起来。 思
抱负。
22 为中华之崛起而读书 周恩来“为中华之崛起而读书”，


位同学是谁呢？他就是周恩来，中华人民和国第一任总理。 这一部
问设置悬念
分最后才指出这位同学是谁，这样写有
什么好处？承
上启下设
22 为中华之崛起而读书 这


由读第二部分（第11-14自然段），想
一想什么事让十二岁的周恩来难以忘怀？
22 为中华之崛起而读书 自


就告诉他，沈阳有些地
方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要
绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。不要
随便去玩有事绕着走没有地方说理“租界”是个
什么样的地方？
22 为中华之崛起而读书 一到沈阳，伯父


帝国主义国家通过不平等条约，在中国
强行取得的供其在一定时期使用和管理的地
区。如:天津租界地、上海租界地等。
22 为中华之崛起而读书 租界：指


道：“那不是我们中国的地
方吗？为什么不能去呢？
” “中华不振
问
哪！”伯父叹了口气，没有
再说什么。分角色
朗读反
22 为中华之崛起而读书 少年周恩来疑惑不解，问


什么意思？ 以前政
府腐败，国家不强盛，许多
帝国主义国家和我国签订不平等条约
。中国不振作，软弱无能。
22 为中华之崛起而读书 “中华不振”是


沉郁的表情让周恩来难以忘怀。
想一想少年时期的周恩来是一个怎样
的孩子？爱问问
心强关
题好奇
心国家大事热爱祖国
22 为中华之崛起而读书 “中华不振”四个字和伯父


由读第三部分（第15-17自然段），周恩来
带着疑惑，背着伯父进了租界。他看到了
什么？明白了什么？
22 为中华之崛起而读书 自


什么样的租界？ 外国人
带果真和别处大不相同：街道
上热闹非凡，往来的大多是黄头
发、白皮肤、大鼻子的外国人。（ ）的租界这是一个
横行
22 为中华之崛起而读书 这一


凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么
。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，
她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国
巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一
通。（ ）的租界蛮横
无理
22 为中华之崛起而读书 他们


女人的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观
的中国人是如何做的？为什么会这样？中国
的中国人紧握拳头不
巡警只
女人围观
敢怎么样
能劝慰女人中华不振训斥
22 为中华之崛起而读书 面对


为中国人看到自己的同胞在自
己的土地上受到欺凌是一种什么样
的感受。
22 为中华之崛起而读书 作


切，12岁的周恩来有什么感受呢？
祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。比喻
句，把“这个问题”比作“一团烈火”。写
出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。看到这一
22 为中华之崛起而读书 怎么把


会人民困苦的生活
22 为中华之崛起而读书 旧社


以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问
题时，就有了“为中华之崛起而读书”的
响亮回答。中华不振为中华之崛起而读书照应
开头
22 为中华之崛起而读书 所


填一填
理做
官挣钱吃饭振
想不受帝国主义
欺凌，就要（ ）。读书就要以此为
兴中华读一读，
目标。明
22 为中华之崛起而读书 周恩来不是为（ ）而读书，不是为（ ）而读书，不是为（ ）而读书，也不是为（ ）而读书。他认识到，中国人要


青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个
目标，忘我地工
作，无私地奉献了自己毕生的精力。
22 为中华之崛起而读书 周恩来在


梳理为中华之崛起而读书立志
“中华不振”目睹
“中华不振”疑惑不解切身体会当
“振兴中华”耳闻
效此生
22 为中华之崛起而读书 结构


题概括少年中华不振为振
代耳闻目睹了中国人在外国租界里
受洋人欺凌