习作：生活万花筒欢迎进入语文 课堂


习作：生活万花筒生活万花筒习作人教版 语文 四年级 上册


习作：生活万花筒习作内容 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的，选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚，正确使用标点符号。


习作：生活万花筒习作指导 1.观察右边的题目，说说你所经历过的事，感受生活的多彩性，并了解本次习作的话题是“生活万花筒”。参考题目，也可以另选要写的内容捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你


习作：生活万花筒 2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的起因、经过、结果是怎样的？并把事件发生的时间、地点和涉及的人物交代清楚。


习作：生活万花筒


习作：生活万花筒 1.个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得感触深刻。回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作


习作：生活万花筒 2.小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注意把事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这几个方面说清楚。


习作：生活万花筒 3.在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得感触深的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。


习作：生活万花筒 1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。评改习作，分享事件的感受


习作：生活万花筒 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。 3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。 4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。


帝”，过着衣来伸手、饭
来张口的日子。 有一天，家庭风波
突然而至，那是一个暑假的晚上，窗外，宁静的
夏夜。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也
该干点家务活了吧！把地扫一扫！”我不情愿
地说：“不行，我还得看书呢！”说完便“咚”地关上了门，畅游在
书海之中。 就
在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大。我小心翼翼
地拨开门帘，清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着：“哎！你看你把他惯得， 家庭风波
习作：生活万花筒习作范例 有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇


天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰他。”我
很开心，妈妈向着我，我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火冒三丈
：“学习，学习，学习，就知道学习！他迟早变成书呆子，什么也不
做！” 我心
中的那块石头不知怎么的又慢慢升上来了。生怕老爸又会“K”我一
顿。妈妈继续争辩着：“那每个家长不都望子成龙、望女成凤吗
？”爸爸有些消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是
走出房间说：“我来扫地。”他们大眼瞪小眼地笑了。点评：小作
者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致。
习作：生活万花筒 整


校和回家的路上要注意安全
习作：生活万花筒同学们来学


校和回家的路上要注意安全
习作：生活万花筒同学们来学