13 少年中国说（节选）欢迎进入语文 课堂


。少年中国说（节选）青
少
年
是
祖
国
的
希
望
册梁启超人
，
教
是
五
祖
年
国
的
级
未
上
来
13 少年中国说（节选）


13 少年中国说（节选） 梁启超：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。作者简介


13 少年中国说（节选）背景简介八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵略，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人白暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。


13 少年中国说（节选）1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨读文识字


歌颂少年中国的
蓬勃生命力。 第三自然段：
抒发对少年中国和中国少年的
赞美之情
13 少年中国说（节选） 1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。 整体感知 第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。 第二自然段：用


我们应该
用怎样的语气去读三个自然段
？整体感知第一自然段
要读出磅礴的气势；第二自然段
要读出韵律美，让
人感受中国少年的蓬勃生命力
。第三自然段
要读出作者对少年中国和中国少年的
赞美之情。
13 少年中国说（节选）2.朗读课文，想一想，


哪些方面体现了少年对国家的影响？层层深
入：智—富—强—独立—自由—进步---胜于欧洲—雄于地
球
13 少年中国说（节选）第一自然段从


日 （黄）河 潜龙
哪些事物来赞美中国少年乳虎 鹰隼 奇花 干将
？ 红
13 少年中国说（节选）4.读第二自然段，作者用


活动试
点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。小组
置作业
着用自己的话说一说第二自然段的意思布
13 少年中国说（节选）重


业√√√一
√”给下列生字选择正确的读音。课堂作
拼音，写词语。 瀑
布从悬崖上yí xiè（ ）而下，落入shēn yuān（ ），人站
泻深渊如
履薄冰红
在崖边，胆战心惊，rú lǚ bó bīng（ ）。三、
根据课文内容填空。 （ ）
日河
初升，其道大光。（ ）伏流，一泻汪洋。（ ）临渊，鳞爪飞扬
出 乳虎
。（ ）啸谷，百兽震惶。（ ）试翼，风尘翕张。一、用“
鹰隼潜龙
13 少年中国说（节选） lín（ ） háng（ ） zhāi（ ） 鳞 惶 哉 líng（ ） huáng（ ） zāi（ ）二、读


第
二
课
时
13 少年中国说（节选）少年中国说梁启超


习导入泻 潜
写下列生字。 2.文
试 胎 皇 履 疆层层深
入
章的第一自然段用__________的方法介绍了少年
与中国的关系。复
13 少年中国说（节选）一、1.听


读课文这自然段
回答下列问题。①这个自然段
采用了怎样的结构方式？②这
采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领
全段的作用。这个自然段主
部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？研
要运用了排比的修辞方法。分别从
智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论
述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强
烈，有很强的感染力。
13 少年中国说（节选）1.朗读课文第一自然段。


读课文少年中国 国
哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。研
智少年智少年
重大，我们
富少年强少年富国
每个少年
都要肩负起自
己的责任，
独立国强国
独立 国
因为，国家的强大靠
步少年自由少年步国自由少年的责任非常
的是少年。
胜于欧洲少年进胜于欧洲国进
雄于地球国
雄于地球少年
13 少年中国说（节选）③作者从


受少年中国生机
干
勃勃的生
要求：这是韵文，
将朗读
命力。1）"红
充满节奏感和韵律感。
日初升……横
13 少年中国说（节选） 2.朗读第二段，感
有八荒"熟读背诵。


比喻的作用："红
日"般的灿烂前景，"河出伏流"的壮阔发展，有如"潜龙""乳虎"的
巨大声威，有如"奇花"的壮丽前景，如“
干将”的锐利锋芒；
戴其苍""地履其黄"，一"纵"一"横"，显得气势
不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。 2）
13 少年中国说（节选）3）"天


受
考：这些是静态描写还是动态描
写？作者这样比有什么用意？朗读感
事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些
充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们
，少年中国就是最具有生命力，最有发展
前途。在朗读的过程中思
13 少年中国说（节选）这些


受这段是
会句子承载的思想感情。朗读感
抒情段，作者用两个感叹句，
再次重申了中国少年和少年中国密切
的关系以及作者对他们的赞美之情。
13 少年中国说（节选）朗读第三自然段，体


把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明 的对比，热情
歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负
责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来
满怀希望 课文小结布
置作业背
诵课文。
13 少年中国说（节选）作者


全段磅礴
赞
美
之
的气势 蓬勃的生命力 动
情
词：泻 潜 渊 胎 履 纵——层层深
入
13 少年中国说（节选）少年中国说板书设计总分—总领


业天来日方
所选的字的下面打√。鱼
（鳞 麟） （潜 替）水 深（渊 源） （胎 肽）儿 （从 纵）横二、选出
加点字的正确意思。故
（ ）A因此 B故意 C故事翕张
（ ）A张开 B闭合 C一张一合履
（ ）A踩、踏 B鞋子 C步履三、
按原文填空。（ ）
初升，其道大光。（ ）出伏流，一泻汪洋。（ ）腾渊，鳞爪飞扬。（ ）
日地奇花潜龙作者
啸谷，百兽震惶。（ ）试翼，风尘翕张。（ ）初胎，矞矞皇皇。（ ），有作
其芒。（ ）戴其苍，（ ）履其黄。纵有千古，（ ）。前
有八干荒将鹰隼红河乳虎长横
途似海，（ ）。四
、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？课堂作
把中国的少年比作了红日 黄河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 作者把中国少年
比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前
途无量。ABA √√√√√
13 少年中国说（节选）一、选字组词，在


学们来学
校和回家的路上要注意安全
13 少年中国说（节选）同


学们来学
校和回家的路上要注意安全
13 少年中国说（节选）同