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青少年是国家的未来，民族的希望。今天我们一起看一看梁启超是如何评论我们少年的吧。


人教版 语文 五年级 上册13 少年中国说第一课时第二课时


梁启超 字卓如，号任公。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。    第一课时


清朝末期，国家形势非常严峻。内有清政府的闭关锁国带来的落后封闭，进步人士遭到打压，外有强敌入侵，想要瓜分中国。帝国主义瓜分中国




本文作于光绪二十六年（公元1900年）。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而一些无知的国人，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。针对这种情况，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。少年强则国强 梁启超


我会认朗读课文 扫清障碍一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶 奇花初胎 地履其黄 美哉xiè lín huáng tāi lǚ zāi


泻潜试胎履疆我会写xiè qián shì tāi 皇huáng lǚ jiāng


左右 结构半包围 结构生字归类履潜疆试泻胎上下 结构皇


识字方法加一加：月+台=胎 字理识字： 潜形声字。原指没于水下的活动。


潜qián不要写成“目”。潜龙龙没于水下。易写错


识字游戏奇花初胎震惶鳞爪一泻汪洋地履其黄奔跑的少年


命力。第三自然段：
抒发对少年中国和中国少年的赞
美之情。
朗读课文，总结每个自然段的含义。 整体感知第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。第二自然段：用歌颂少年中国的蓬勃生


考：这一自然段从
那些方面体现了少年对国家的影响？
自由朗读第一自然段，思


今日之责任，不在他人，而全在少年。少年
智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年
独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年
胜于欧洲，则国胜于欧洲
，少年雄于地球，则国雄于地球。朗读指导要读出
入
磅礴的气势层层深
故


演练A
选择题。　　
作者认为复兴祖国的责任全在（　　）　　A.少年
　　　B.中年　　C.知识分
子课堂
一、


判断对错。
　　）　　2.“地履其黄”的“履”读liǚ ， 不lǚ 。（
　　）√×二、
　　1.“百兽震惶”的 “惶”读huáng ，不读huán。（


将下列搭配恰当的词语用线连起来。少年
智则少年
富则少年强则国强国智国
富字
词听写
三、


节课我们学习了生字，朗读了课文，了解了
时代背景及部分段落的意思，这节课
让我们继续走进梁启超的少年中国说。第二课时
上


动课堂
考：1.这个自然段
采用了怎样的结构方式？2.这
部分主要运用了什么修辞方法？有什么
作用？3.作
者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？互
朗读课文第一自然段，思


今日之责任，不在他人，而全在少年。少年
智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年
独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年
胜于欧洲，则国胜
于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。总分~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
故


智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年
独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年
胜于欧洲，则国胜
于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~排比这个自然段主要
运用了排比的修辞方法。分别从智、富
、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。
排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力
。
少年


成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？智富强独
非常密切。作者运用
排比的句式告诉我们，少年的责任非常重
立自由进步胜立自由进步胜大，我们每个少年都
要肩负起自己的责任，
因为，国家的强大
靠的是少年。
于欧洲雄于欧洲雄
于地球智富强独于地球 少年和中国的关系
少年中国完


以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的
肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年
轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强
盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由
；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲
人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄
，国家就在世界上称雄。
所


读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式
整齐，气势磅礴的语言特点。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独
立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年
胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄
于地球，则国雄于地球。
齐


指导
句话，结构都是基本相同的，
为：少年X则国X，我们可以按照这样的格式
进行背诵。在背诵的时候，注意语气要层层递
进，由智到强，由独立到自由，由胜于欧洲到
雄于地球。在朗读的时候，要注意排比的语气
，语气要随着文章的节奏步步加强。背诵
本段中的每一


描写了那些事物？2.这些
事物有哪些特点？3.作
者真地只是在描写这些事物吗？
朗读第二自然段，说一说：1.这一自然段


日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙
腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼
试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎
，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵
有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。朗读指导要读出
韵律美
红


日初升，其道大光。河
出伏流，一泻汪洋。旭
日东升，前程光明；
黄河从地下流出，一泻
千里，势不可挡；
红


腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷
，百兽震惶。潜
藏的巨龙在深渊腾跃
而起，各种水中生物纷纷
散逃；幼虎在山谷吼
叫，各种野兽无不震
惊惶恐；
潜龙


试翼，风尘翕张。奇花初胎，
矞矞皇皇。雄鹰展翅
试飞，掀起狂风
，飞沙走石；珍奇的
鲜花含苞待放，万木逢春
，生机勃勃；
鹰隼


，有作其芒。天
戴其苍，地履其黄。宝剑在磨刀石
上磨出，发
着耀眼的光芒。我们青年
头顶着青天，脚踏着黄
土大地
干将发硎


有千古，横有八荒，前途似海
，来日方长。从
纵的时间上看有着千年
万载的历史，从横的空间
看可通达四面八方，
前途就象大海一样宽广
，未来的岁月正长。
纵


描写了那些事物？红
日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙
腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼
试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎
，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵
有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
这一自然段


景物（红日，黄河）
自然


物（潜龙，乳虎，鹰隼）
动


（奇花、干将）
静物


论：这些事物的共同点是什么？红
日初升，河出伏流，潜龙腾渊，乳虎啸谷，
鹰隼试翼，奇花初胎，干将发硎这些事物都具
有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴
含着壮美的未来。
讨


论：这些事物都是静止的吗？它们代表了什么？这些
事物都是动态的，都充满着生命力。作者
用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是
告诉我们，少年中国就是最具有生命力，
最有发展前途。
讨


如果说“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程
，那么“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”各
自象征了什么？ “河
出伏流”象征少年中国的进步不可限量；
“潜龙腾渊”象征少年中国的突然崛
起；“乳虎啸谷”象征少年中国的巨大声
威。
　


读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。
日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，
矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其
苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。押
韵、四言韵文比喻和排比手法 齐
红


指导
本段时，要注意事物的出现
顺序，按照八个字一组进行背诵。背诵
背诵


承载了怎样的思想感情。
朗读第三自然段，说一说，这一段


与天不老！壮
哉，我中国少年，与国无疆！朗读指导要读出
抒情段，作者
用两个感叹句，再次
重申了中国少年和少年中国
密切的关
系以及作者对他
赞美之情 这段是
们的赞美之情。
美哉，我少年中国，


丽啊我的少年中国，将与天地共存不老
！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆
！
美


指导
两句话。背诵时注意，
先“美”后“壮”，先“少年中国”后“中国少年”。背诵
本段只有


习了这篇文章之后，你打算做
一个怎样的少年？
学


梳理
少
期讴
年
盼歌
中
未少
国
来景美壮年
说少年中国中国少年

结构


题概括少年中国的
极力 少年的 歌颂 ，气蓬勃出希望切热
现“少年中国”，寄托了作者对 。主
热爱和期望朝
这篇散文


展延伸长
歌行 汉乐
府 青青
园中葵，朝露待日晞。阳
春布德泽，万物生光辉。常
恐秋节至，焜黄华叶衰。百
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