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第一课时
一、猜谜语耳朵像扇子，鼻子像钩子，大腿像柱子。（打一动物）
大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。象的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件。象的听力很强，能听出森林中的各种声响，可以在5公里内听出水的声音。但是它的视力极差，是著名的“近视眼”，对静止不动的东西只能看到10米远，即使活动的东西也只能看到30米远。
大象看样子它很迟钝，其实很聪明，性格善良而温顺，经过训练能通晓人意，不但能学会不少技艺，能表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目，还能为主人运输、驮人、伐木、垦荒、搬运重物等工作。 大象的寿命可长达70岁以上，小象要经过14—15年才成熟，一只母象一生只能生5—6只小象，因此繁殖率较低。而人们为了获取象牙常加以猎杀，如今世界已不足7.5万头大象。因此必须发出呼吁，制止象牙的非法贩卖，以拯救这一濒危动物。
二、初读课文，整体感知。 1、同学们边听课文朗读边思考，课文主要讲了一件什么事？ 2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
形，指导书写1、
检查生字的自学情况 cáo chèng yún zhù yì cáo chèng yún zhù yì lùn zhònglùn zhònggǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ gǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ l liàngiàng
三、记忆字
指导写字（1）出
示我会写的9个生字（2）
、柱、底、杆、秤、岁、站
、船、然、
教师范写田字格中的生字，学生
书空。候
2、
：问候 守候 部首：亻结构：左右结构候
组词
：柱子 石柱 部首：木结构：左右结构柱
组词
：月底 到底 部首：广结构：左
上包围结构底
组词
：拉杆 旗杆 部首：木结构：左右结构杆
组词
：秤钩 压秤 部首：禾结构：左右结构秤
组词
：岁月 周岁 部首：山结构：
上下结构岁
组词
：车站 站岗 部首：立结构：左右结构站
组词
：渡船 游船 部首：舟结构：左右结构船
组词
：自然 显然 部首：灬结构：
上下结构然
组词
、总结全文。 学了这一课，
你学到了什么？
四
第二课时
复习上节课学过的生字 1、
全体学生朗读字词。 cáo chèng yún zhù yì cáo chèng yún zhù yì lùn zhònglùn zhònggǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ gǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ l liàngiàng
一、
新授 曹冲
（196年8月—208年1月），字
仓舒，是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫
人所生。曹冲从小聪明仁爱，与众不同，
深受曹操喜爱。建安十三年（公元208年），
曹冲病重不治而去世，年仅十三岁。
二、课文
故事简介课文主要讲了
曹冲小时
候想办法称象的故事。
然段：曹操带领儿子和官员去
看人家送给他的一头大象。
间：古时候 人物
：曹操、曹操的儿子、官员事
情的起因 第一自
时
然段：大象又高又大，官员们在
议论大象的重量。
第二自
又高又大，身子像一堵墙
，腿像四根柱子。 官员
们一边看一边议论：“象这么大，到
底有多重呢？”一边……一边……
大象
怎么样？又高又
大。你
是从哪些话中看出大象又高又大？身
子像一堵墙，腿像四根柱子。“像… …像… …”这两
个比喻句把大象的
高大写的既生动又形象。
这头大象
身子像一堵墙
。
大象的
四根柱子
大象的腿像
们在议论什么？这么大的象，到
底有多重?
官员
然段：官员们想出了哪些称象的方法？
第三自
那么大。怎么称出它的重量呢？官员1官员2曹
冲
大象
杆 秤
官员1 ɡǎn chènɡ一
没有人提得动那么大的秤。
可是
zǎi宰官员2
听了直摇头。为什么直摇头？因为
曹操对官员们提出的办法不满意。“直
摇头”——不停的摇头，说明曹操的
态度是坚决反对的。
曹操
个办法太糟糕。会伤害大象。赶紧想办
法
这
四自然段：曹冲提出称象的办法。
第
出了好办
法。
曹冲想
有个办法。把大象赶到一艘大
船上，看船身下沉多少，在船舷上画
一条线作记号，再把大象赶上岸，往船
上装石头，等船下沉到画线的地方为止。
然后，称船上的石头就行了。石
头有多重，大象就有多重。”
“我
称出每块石头的重量称出每块石头的重量
=
地点点头。他叫
人照曹冲说的办法去做
，果然称出了大象的重量
。
曹操高兴
一想
先……再……然后……最后……”叙述称
象的过程。想
用“
然段的学习，你看出了曹冲
是一个什么样的人？非常聪明 善
于观察爱
动脑筋 思考问题我
长大了，要做一个————————————————————的人。
通过这一自
作业曹冲
用石头代替大象的方法
称出了大象的重量。如
果当时你也在，同学们，
你还能想出其他的好办
法吗？
布置
学校和回家的路上要注意安全
同学们来
学校和回家的路上要注意安全
同学们来
第一课时
一、猜谜语耳朵像扇子，鼻子像钩子，大腿像柱子。（打一动物）
大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。象的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件。象的听力很强，能听出森林中的各种声响，可以在5公里内听出水的声音。但是它的视力极差，是著名的“近视眼”，对静止不动的东西只能看到10米远，即使活动的东西也只能看到30米远。
大象看样子它很迟钝，其实很聪明，性格善良而温顺，经过训练能通晓人意，不但能学会不少技艺，能表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目，还能为主人运输、驮人、伐木、垦荒、搬运重物等工作。 大象的寿命可长达70岁以上，小象要经过14—15年才成熟，一只母象一生只能生5—6只小象，因此繁殖率较低。而人们为了获取象牙常加以猎杀，如今世界已不足7.5万头大象。因此必须发出呼吁，制止象牙的非法贩卖，以拯救这一濒危动物。
二、初读课文，整体感知。 1、同学们边听课文朗读边思考，课文主要讲了一件什么事？ 2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
形，指导书写1、
检查生字的自学情况 cáo chèng yún zhù yì cáo chèng yún zhù yì lùn zhònglùn zhònggǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ gǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ l liàngiàng
三、记忆字
指导写字（1）出
示我会写的9个生字（2）
、柱、底、杆、秤、岁、站
、船、然、
教师范写田字格中的生字，学生
书空。候
2、
：问候 守候 部首：亻结构：左右结构候
组词
：柱子 石柱 部首：木结构：左右结构柱
组词
：月底 到底 部首：广结构：左
上包围结构底
组词
：拉杆 旗杆 部首：木结构：左右结构杆
组词
：秤钩 压秤 部首：禾结构：左右结构秤
组词
：岁月 周岁 部首：山结构：
上下结构岁
组词
：车站 站岗 部首：立结构：左右结构站
组词
：渡船 游船 部首：舟结构：左右结构船
组词
：自然 显然 部首：灬结构：
上下结构然
组词
、总结全文。 学了这一课，
你学到了什么？
四
第二课时
复习上节课学过的生字 1、
全体学生朗读字词。 cáo chèng yún zhù yì cáo chèng yún zhù yì lùn zhònglùn zhònggǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ gǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ l liàngiàng
一、
新授 曹冲
（196年8月—208年1月），字
仓舒，是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫
人所生。曹冲从小聪明仁爱，与众不同，
深受曹操喜爱。建安十三年（公元208年），
曹冲病重不治而去世，年仅十三岁。
二、课文
故事简介课文主要讲了
曹冲小时
候想办法称象的故事。
然段：曹操带领儿子和官员去
看人家送给他的一头大象。
间：古时候 人物
：曹操、曹操的儿子、官员事
情的起因 第一自
时
然段：大象又高又大，官员们在
议论大象的重量。
第二自
又高又大，身子像一堵墙
，腿像四根柱子。 官员
们一边看一边议论：“象这么大，到
底有多重呢？”一边……一边……
大象
怎么样？又高又
大。你
是从哪些话中看出大象又高又大？身
子像一堵墙，腿像四根柱子。“像… …像… …”这两
个比喻句把大象的
高大写的既生动又形象。
这头大象
身子像一堵墙
。
大象的
四根柱子
大象的腿像
们在议论什么？这么大的象，到
底有多重?
官员
然段：官员们想出了哪些称象的方法？
第三自
那么大。怎么称出它的重量呢？官员1官员2曹
冲
大象
杆 秤
官员1 ɡǎn chènɡ一
没有人提得动那么大的秤。
可是
zǎi宰官员2
听了直摇头。为什么直摇头？因为
曹操对官员们提出的办法不满意。“直
摇头”——不停的摇头，说明曹操的
态度是坚决反对的。
曹操
个办法太糟糕。会伤害大象。赶紧想办
法
这
四自然段：曹冲提出称象的办法。
第
出了好办
法。
曹冲想
有个办法。把大象赶到一艘大
船上，看船身下沉多少，在船舷上画
一条线作记号，再把大象赶上岸，往船
上装石头，等船下沉到画线的地方为止。
然后，称船上的石头就行了。石
头有多重，大象就有多重。”
“我
称出每块石头的重量称出每块石头的重量
=
地点点头。他叫
人照曹冲说的办法去做
，果然称出了大象的重量
。
曹操高兴
一想
先……再……然后……最后……”叙述称
象的过程。想
用“
然段的学习，你看出了曹冲
是一个什么样的人？非常聪明 善
于观察爱
动脑筋 思考问题我
长大了，要做一个————————————————————的人。
通过这一自
作业曹冲
用石头代替大象的方法
称出了大象的重量。如
果当时你也在，同学们，
你还能想出其他的好办
法吗？
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同学们来
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