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第一课时


　一、激情导趣孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？


今天我们就一起来学习一篇有关信的故事，故事的题目是——


　二、初读课文，整体感知。 1、这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。 2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）


　三、记忆字形，指导认读。　1、检查生字的自学情况封削锅叠刮肩期修朝胡团重　 （1）出示生字卡片，“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。完封鲜束


　四、指导学生会写生字（1）出示我会写的9个生字（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起


组词：今年、今天 部首：人结构：上下结构今


组词：抄写、书写 部首：冖结构：上下结构写


组词：半圆、圆周 部首：囗结构：全包围结构圆


组词：水珠、泪珠 部首：王结构：左右结构珠


组词：画笔、毛笔 部首：竹结构：上下结构笔


组词：灯光、吹灯 部首：火结构：左右结构灯


组词：造句、绝句 部首：口结构：右上包围结构句


组词：火电、发电 部首：田结构：单一结构电


组词：一起、引起 部首：走结构：左下包围结构起


四、总结全文。 学了这一课，你学到了什么？


第二课时


　一、复习生字。封削锅叠刮肩期修朝胡团重开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。完封鲜束


　　二、理解过程，品味语言学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！


直接告诉爸爸他们的生活不开心！直接告诉爸爸他们的生活不开心！“你不在，我们很不开心。 ”爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸会难过，徒增烦恼！爸爸会难过，徒增烦恼！


国，陡增烦恼！增烦恼！学习用“总是”
国，陡会担心家里的情况，而已回不了
说一句话。
说一句话。 学习用“总是”
看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。 不好。特别是“总是”一词。 “还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。 ”爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸看到后，会有什么感受呢？会担心家里的情况，而已回不了


到 14 自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信
和第一封信的
内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。
学习第二封信。 请自由读课文 7


发光。阳光下，我们的
希比希又蹦又跳"我们家的
话写出了什么？也写出了什么？“太阳闪闪
话写出了什么？也写出了什么？这句
希比希过得很快活，我们也跟着
希比希过得很快活，我们也跟我们家的
过得很快活！
过得很快活！着
这句


星期天我们去看电影
。”写出了在家里的生活很好，
话写出了什么？“还有，下个
话写出了什么？这句
也很精彩！
也很精彩！写出了在家里的生活很好，
这句


面讲了台灯坏了的事情了吗？是
怎么讲的？和前一封信表达的方
式一样吗？哪一封信的表达方式更
好？为什么？第二封信
也讲了台灯坏了的事！但在信中问爸爸
也讲了台灯坏了的事！但在信中问这封信
螺丝刀放在哪里？然后可以自已修好！这封信里
螺丝刀放在哪里？然后可以自已修好！爸爸
表达好，可以让爸爸放心在外面工作
表达好，可以让爸爸放心在外面工第二封信
，不用担心家里的情况！
，不用担心家里的情况！作
这封信


对比分析，明白道理。1、
对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达
的是什么思想？第二封信表达的又是什么思
想？第一封信
主要是向爸爸报告家里的坏消息！第二封信
主要是向爸爸报告家里的好消息！
三、


对比分析，明白道理。2、小组
讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？
为什么？第二封
比较好，因为第一封是报告家里的坏消息
，只能让爸爸担心，陡增烦恼！而第二封是
报告家里的好消息，这样可以让爸爸在国外放
心工作，不用担心家里的情况！
三、


堂延伸，拓展练习你有亲人不在
身边吗？你有什么话想对
他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给
远方的亲人写一封信吧
！注意信的书写格式，试着写一写。
四、课


外的亲人或朋友写一封信！
布置作业给在




校和回家的路上要注意安全
同学们来学


校和回家的路上要注意安全
同学们来学